| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| (一)选题缘起及研究意义 | 第8-9页 |
| (二)国内外研究现状 | 第9-11页 |
| (三)研究思路和研究方法 | 第11-12页 |
| 一、高校思想政治理论课教师亲和力的相关概述和理论基础 | 第12-22页 |
| (一)高校思想政治理论课教师亲和力的内涵 | 第12-14页 |
| (二)高校思想政治理论课教师亲和力的构成要素 | 第14-17页 |
| (三)高校思想政治理论课教师亲和力研究的理论基础 | 第17-19页 |
| (四)高校思想政治理论课教师亲和力提升的重要作用 | 第19-22页 |
| 二、高校思想政治理论课教师亲和力不足的表现及成因分析 | 第22-30页 |
| (一)高校思想政治理论课教师亲和力不足的表现 | 第22-25页 |
| (二)高校思想政治理论课教师亲和力表现不足的原因分析 | 第25-30页 |
| 三、提升高校思想政治理论课教师亲和力的对策 | 第30-39页 |
| (一)树立“教书育人”“以学生为本”的教育理念 | 第30-32页 |
| (二)修炼内力全面提升自身的人文知识素养 | 第32-34页 |
| (三)全面提升思想政治理论课教学效果 | 第34-36页 |
| (四)加强师生间的互动交流 | 第36-38页 |
| (五)高校完善思想政治理论课教师亲和力考评机制 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 后记 | 第46页 |
