优质教育可达性与住宅价格的空间差异研究--以厦门岛为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 概念界定 | 第12-14页 |
| 1.2.1 教育资源 | 第12-13页 |
| 1.2.2 可达性 | 第13页 |
| 1.2.3 住宅价格 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路与框架 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究框架 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法与创新 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究创新 | 第17-18页 |
| 第二章 理论综述与研究进展 | 第18-24页 |
| 2.1 特征价格模型 | 第18-20页 |
| 2.1.1 特征价格模型的理论基础 | 第18页 |
| 2.1.2 特征价格模型的函数形式 | 第18-20页 |
| 2.2 研究成果综述 | 第20-22页 |
| 2.2.1 教育与房价的国外研究综述 | 第20-21页 |
| 2.2.2 教育与房价的国内研究综述 | 第21-22页 |
| 2.3 研究成果述评 | 第22-24页 |
| 第三章 教育可达性与住宅价格的宏观理论构建 | 第24-29页 |
| 3.1 投标竞租理论与房价决定机制 | 第24-25页 |
| 3.2 构建住宅竞价模型 | 第25-29页 |
| 3.2.1 模型假设 | 第25-26页 |
| 3.2.2 家庭效用最大化 | 第26-27页 |
| 3.2.3 提出假说 | 第27-29页 |
| 第四章 教育可达性与住宅价格的微观实证研究 | 第29-51页 |
| 4.1 厦门市岛内义务教育名校概览 | 第29-32页 |
| 4.2 厦门市岛内教育地产的现状特征 | 第32-33页 |
| 4.3 研究数据获取与处理 | 第33-34页 |
| 4.4 模型的变量设定及计算解析 | 第34-40页 |
| 4.4.1 教育可达性指标的选取与测度 | 第34-36页 |
| 4.4.2 控制特征变量的选取与测度 | 第36-40页 |
| 4.5 特征价格模型的多组实证 | 第40-51页 |
| 4.5.1 变量的描述性统计 | 第40页 |
| 4.5.2 分组回归及其解析 | 第40-47页 |
| 4.5.3 实证小结 | 第47-48页 |
| 4.5.4 模型潜在问题与计量准则检验 | 第48-51页 |
| 第五章 结论与展望 | 第51-54页 |
| 5.1 实证研究结论 | 第51页 |
| 5.2 存在的社会问题及政策建议 | 第51-53页 |
| 5.2.1 社会问题 | 第51-52页 |
| 5.2.2 政策建议 | 第52-53页 |
| 5.3 研究展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
