| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法和目标 | 第14-15页 |
| 1.4 主要研究内容 | 第15-16页 |
| 第2章 高职学院绩效管理的理论分析 | 第16-24页 |
| 2.1 绩效管理的内涵 | 第16页 |
| 2.2 绩效管理的过程 | 第16-17页 |
| 2.3 绩效管理的原则 | 第17-18页 |
| 2.4 绩效管理的常用方法 | 第18-21页 |
| 2.4.1 目标管理法 | 第18页 |
| 2.4.2 关键绩效指标法 | 第18-19页 |
| 2.4.3 360 度考核法 | 第19页 |
| 2.4.4 平衡计分卡 | 第19-21页 |
| 2.5 高职学院绩效管理 | 第21-24页 |
| 2.5.1 高等职业教育 | 第21页 |
| 2.5.2 高职学院绩效管理内涵 | 第21-22页 |
| 2.5.3 高职学院绩效管理的重要性 | 第22-24页 |
| 第3章 湖南 HG 高职学院绩效管理现状分析 | 第24-34页 |
| 3.1 HG 高职学院概况 | 第24-25页 |
| 3.2 HG 高职学院绩效管理现状 | 第25-31页 |
| 3.2.1 考核的指导思想 | 第25-26页 |
| 3.2.2 考核的组织领导 | 第26页 |
| 3.2.3 考核内容及标准 | 第26-29页 |
| 3.2.4 考核等级 | 第29页 |
| 3.2.5 考核方式和程序 | 第29-30页 |
| 3.2.6 考核结果的使用 | 第30-31页 |
| 3.3 HG 高职学院绩效管理制度存在的问题 | 第31-34页 |
| 3.3.1 绩效管理认识不到位 | 第31页 |
| 3.3.2 绩效管理的目的不明确 | 第31-32页 |
| 3.3.3 绩效沟通缺乏 | 第32-33页 |
| 3.3.4 绩效考核结果使用不充分 | 第33页 |
| 3.3.5 绩效管理特殊性未考虑 | 第33-34页 |
| 第4章 基于 BSC 的湖南 HG 高职学院绩效管理体系再设计 | 第34-46页 |
| 4.1 学院实施 BSC 的适应性和可行性 | 第34-36页 |
| 4.1.1 学院实施 BSC 的适用性 | 第34-35页 |
| 4.1.2 学院实施 BSC 的可行性 | 第35-36页 |
| 4.2 学院发展战略 | 第36-37页 |
| 4.2.1 战略描述 | 第36-37页 |
| 4.2.2 维度描述 | 第37页 |
| 4.3 学院 BSC 指标体系的构建 | 第37-44页 |
| 4.3.1 财务维度 | 第38-39页 |
| 4.3.2 学生维度 | 第39-40页 |
| 4.3.3 内部流程维度 | 第40-41页 |
| 4.3.4 学习与成长维度 | 第41-42页 |
| 4.3.5 战略地图 | 第42-44页 |
| 4.4 平衡计分卡构建 | 第44-46页 |
| 4.4.1 学院平衡计分卡构建 | 第44页 |
| 4.4.2 部门平衡计分卡构建 | 第44-45页 |
| 4.4.3 个人平衡计分卡构建 | 第45-46页 |
| 第5章 湖南 HG 高职学院绩效管理实证分析 | 第46-59页 |
| 5.1 研究方法 | 第46-49页 |
| 5.1.1 指标赋权 | 第46-48页 |
| 5.1.2 指标综合 | 第48-49页 |
| 5.2 数据来源与处理 | 第49-50页 |
| 5.2.1 数据来源 | 第49页 |
| 5.2.2 数据检验 | 第49-50页 |
| 5.2.3 数据处理 | 第50页 |
| 5.3 综合评价 | 第50-56页 |
| 5.3.1 总体分析 | 第50-52页 |
| 5.3.2 动态变化分析 | 第52-54页 |
| 5.3.3 校际绩效管理水平比较分析 | 第54-56页 |
| 5.4 对策与建议 | 第56-59页 |
| 5.4.1 调整招生政策以确保在校学生规模 | 第56-57页 |
| 5.4.2 调整教师待遇以提高其工作积极性 | 第57页 |
| 5.4.3 规划实习基地建设以保证学生实训条件 | 第57-58页 |
| 5.4.4 增加进修培训机会以提高教师业务水平 | 第58-59页 |
| 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |