| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的问题 | 第10-11页 |
| ·概念界定 | 第11-14页 |
| ·教师专业化 | 第11-12页 |
| ·数学教师专业化 | 第12-13页 |
| ·课程 | 第13-14页 |
| ·高师数学教育类课程 | 第14页 |
| ·研究的思路与方法 | 第14-17页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-25页 |
| ·有关数学教师专业化的研究 | 第17-18页 |
| ·有关高师数学教育专业课程设置的研究 | 第18-22页 |
| ·高师数学教育专业课程设置存在的主要问题 | 第18-19页 |
| ·高师数学教育专业的培养模式 | 第19-20页 |
| ·高师数学教育专业课程设置的比例及分类 | 第20页 |
| ·体现教师专业化的高师数学教育专业课程设置 | 第20-21页 |
| ·高师数学教育专业课程改革的实践情况 | 第21-22页 |
| ·有关高师数学教育类课程设置的研究 | 第22-25页 |
| ·高师数学教育类课程的设置现状 | 第22-23页 |
| ·高师数学教育类课程的改革过程 | 第23页 |
| ·数学教育类课程改革的理论探讨 | 第23-25页 |
| 第三章 相关理论基础分析 | 第25-32页 |
| ·关于数学教师专业化内涵的理论 | 第25-28页 |
| ·数学教师数学专业化 | 第25-26页 |
| ·数学教师教育专业化 | 第26-28页 |
| ·数学教师专业情意 | 第28页 |
| ·关于学科教学知识（PCK）理论 | 第28-29页 |
| ·关于课程设置的价值取向 | 第29-32页 |
| ·合目的性 | 第30页 |
| ·合规律性 | 第30-32页 |
| 第四章 中学数学教师专业化水平的现状调查 | 第32-42页 |
| ·调查的目的 | 第32页 |
| ·调查的对象与方法 | 第32-33页 |
| ·调查的方法 | 第32页 |
| ·调查的对象 | 第32-33页 |
| ·调查内容的设计说明 | 第33-34页 |
| ·调查的结果与分析 | 第34-41页 |
| ·关于数学内容知识 | 第35-36页 |
| ·关于数学教学法知识 | 第36-37页 |
| ·关于数学课程知识 | 第37-38页 |
| ·关于学生学习数学的知识 | 第38-39页 |
| ·关于数学教学能力 | 第39-41页 |
| 小结 | 第41-42页 |
| 第五章 国内外高师院校数学教育类课程设置的调查与分析 | 第42-57页 |
| ·我国高师数学教育类课程设置现状调查 | 第42-44页 |
| ·我国高师数学教育类课程存在的问题 | 第44-46页 |
| ·发达国家或地区数学教育类课程设置调查研究 | 第46-55页 |
| ·香港高师数学教育课程 | 第46-49页 |
| ·日本高师数学教育课程 | 第49-53页 |
| ·美国高师数学教育课程 | 第53-55页 |
| ·启示 | 第55-56页 |
| 小结 | 第56-57页 |
| 第六章 高师数学教育类课程的合理构建 | 第57-64页 |
| ·高师数学教育类课程的整体设想 | 第57-60页 |
| ·高师数学教育类课程设置的指导思想 | 第57-58页 |
| ·高师数学教育类课程设置的总体思路 | 第58-60页 |
| ·高师数学教育类课程设置的具体方案 | 第60-64页 |
| ·课程方案设置的依据 | 第60页 |
| ·课程目标 | 第60页 |
| ·课程框架设计 | 第60页 |
| ·课程设计说明 | 第60-62页 |
| ·课程设置的优点 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-82页 |
| 附录一 关于中学数学教师专业化水平情况的问卷调查 | 第69-72页 |
| 附录二 东京学艺大学数学教育类课程——数学教材論Ⅰ | 第72-73页 |
| 附录三 东京学艺大学数学教育类课程——中等数学科教育法Ⅰ | 第73-74页 |
| 附录四 东京学艺大学数学教育类课程——中等数学科教育法Ⅱ | 第74-75页 |
| 附录五 东京学艺大学数学教育类课程——中等数学科教育法Ⅲ | 第75-76页 |
| 附录六 东京学艺大学数学教育类课程——中等数学科教育法Ⅳ | 第76-77页 |
| 附录七 东京学艺大学数学教育类课程——数学课程论 | 第77-78页 |
| 附录八 东京学艺大学数学教育类课程——数学科教育临床 | 第78-79页 |
| 附录九 东京学艺大学数学教育类课程——事前事后指导 | 第79-82页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第82页 |
