| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪言 | 第10-25页 |
| ·基于图形计算器的探究性数学教材开发的概况 | 第10-20页 |
| ·文献评述 | 第20-22页 |
| ·问题的提出 | 第22-23页 |
| ·研究的意义 | 第23-24页 |
| ·论文的结构 | 第24-25页 |
| 第二章 探究性数学教材开发的理论基础 | 第25-31页 |
| ·“教材”的概念界定 | 第25-26页 |
| ·教材开发的概述（或称“教材编制”） | 第26页 |
| ·教材开发的原则 | 第26-28页 |
| ·好教材的条件 | 第28-29页 |
| ·教材开发的流程 | 第29-31页 |
| 第三章 GCE背景下的探究性数学教材 | 第31-42页 |
| ·GCE的含义 | 第31页 |
| ·探究性数学教材的概述 | 第31-34页 |
| ·探究性数学教材的立体化表现 | 第34-36页 |
| ·探究性数学教材的教学 | 第36-42页 |
| 第四章GCE背景下探究性数学教材的实践 | 第42-70页 |
| ·生活内容的教材化 | 第42页 |
| ·课内问题的教材化 | 第42-43页 |
| ·电子教案之教学设计 | 第43-70页 |
| 第五章 探究性数学教材的实践研究 | 第70-89页 |
| ·实验目的 | 第70页 |
| ·实验对象 | 第70页 |
| ·实验设计 | 第70-71页 |
| ·评价工具 | 第71-72页 |
| ·实验及数据分析 | 第72-83页 |
| ·教学实录 | 第83-89页 |
| 第六章 研究的总结及今后的课题 | 第89-91页 |
| ·研究的总结 | 第89页 |
| ·本研究的不足 | 第89页 |
| ·进一步的发展方向 | 第89-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
| 参考文献 | 第92-94页 |
| 附录一 “耐克函数性质的探究”课堂工作纸 | 第94-96页 |
| 附录二 “三角函数的定义”课堂工作纸 | 第96-97页 |
| 附录三 “三角函数的探究和推广”工作纸 | 第97-98页 |
| 附录四 关于“使用图形计算器开展探究学习”的效果调查 | 第98-101页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第101页 |