| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 问题提出 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义有目的 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 教学组织形式的概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.2 友伴群体的概念界定 | 第13-14页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第14页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第16-19页 |
| 3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-19页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第16-18页 |
| 3.2.3 专家访谈法 | 第18页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第18页 |
| 3.2.5 实验法 | 第18页 |
| 3.2.6 逻辑分析法 | 第18-19页 |
| 4 实验设计 | 第19-22页 |
| 4.1 实验理念 | 第19页 |
| 4.2 实验目的 | 第19页 |
| 4.3 实验内容 | 第19页 |
| 4.4 干扰变量分析 | 第19-22页 |
| 5 实验实施 | 第22-27页 |
| 5.1 实验前两组差异性检验 | 第22-24页 |
| 5.1.1 两组学生的具体基本情况基本一致 | 第22页 |
| 5.1.2 身体素质经差异性检验结果基本一致 | 第22-24页 |
| 5.2 实验中实施两组不同的教学模式 | 第24页 |
| 5.2.1 对照组实行常规教学方式 | 第24页 |
| 5.2.2 实验组实行友伴群体教学方式, | 第24页 |
| 5.3 具体实验课程设计 | 第24-25页 |
| 5.3.1 调查友伴群体的分类 | 第24-25页 |
| 5.3.2 友伴群体教学组织形式的分组方法 | 第25页 |
| 5.4 教学实验过程 | 第25-27页 |
| 6 实验结果与分析 | 第27-37页 |
| 6.1 试验后身体素质对比 | 第27-31页 |
| 6.1.1 实验组和对照组分别在实验前后身体素质对比分析 | 第27-30页 |
| 6.1.2 实验组与对照组实验前后身体形态与身体素质对比与分析 | 第30-31页 |
| 6.2 运动技能对比 | 第31-32页 |
| 6.3 采用友伴群体教学组织形式，教学效果分析 | 第32-37页 |
| 6.3.1 实验组的学生对成功体育教学模式的认同度高 | 第33-34页 |
| 6.3.2 实验组的学生积极参与课堂教学 | 第34页 |
| 6.3.3 实验组的学生在自评中认为获得良好学习效果 | 第34-37页 |
| 7 结论及建议 | 第37-38页 |
| 7.1 结论 | 第37页 |
| 7.2 建议 | 第37-38页 |
| 主要参考文献目录 | 第38-41页 |
| 附表 1 | 第41-43页 |
| 附表 2 | 第43-44页 |
| 附表 3 | 第44-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
