肇州县农村职业教育研究
| 摘要 | 第8-9页 |
| 英文摘要 | 第9-10页 |
| 1 引言 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究文献综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究文献综述 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内研究文献综述 | 第14-15页 |
| 1.3.3 国内外研究文献评述 | 第15页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 相关概念界定与理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 职业教育 | 第16页 |
| 2.1.2 农村职业教育 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 教育公平理论 | 第18-19页 |
| 3 肇州县农村职业教育现状及分析 | 第19-26页 |
| 3.1 肇州县农村职业教育现状 | 第19-21页 |
| 3.1.1 办学主体 | 第19页 |
| 3.1.2 办学模式 | 第19-20页 |
| 3.1.3 师生情况 | 第20页 |
| 3.1.4 专业设置 | 第20页 |
| 3.1.5 高考情况 | 第20页 |
| 3.1.6 职业培训 | 第20-21页 |
| 3.2 肇州县农村职业教育取得的成绩 | 第21-22页 |
| 3.2.1 开展送教下乡的新型模式 | 第21页 |
| 3.2.2 建立县级职教中心 | 第21-22页 |
| 3.2.3 与工业园区开展对接 | 第22页 |
| 3.2.4 充分发挥职业能力股的培训作用 | 第22页 |
| 3.3 存在的问题 | 第22-25页 |
| 3.3.1 经费投入不足 | 第22-23页 |
| 3.3.2 农民缺乏参加培训的积极性和主动性 | 第23-24页 |
| 3.3.3 专业教师和实习指导教师缺乏 | 第24页 |
| 3.3.4 专业课程设置缺品牌 | 第24-25页 |
| 3.3.5 学生实践能力弱 | 第25页 |
| 3.3.6 职业培训力度不大 | 第25页 |
| 3.4 本章小结 | 第25-26页 |
| 4 影响肇州县农村职业教育的因素分析 | 第26-29页 |
| 4.1 经济投入比例不均衡 | 第26页 |
| 4.2 求学成本过高 | 第26-27页 |
| 4.3 职业教育教师队伍质量普遍偏低 | 第27页 |
| 4.4 职业学校缺乏专业的服务与支持 | 第27页 |
| 4.5 传统观念的禁锢 | 第27页 |
| 4.6 二元结构对农村职业教育的影响 | 第27-28页 |
| 4.7 本章小结 | 第28-29页 |
| 5 完善肇州县农村职业教育的对策 | 第29-36页 |
| 5.1 积极争取政府支持 | 第29-30页 |
| 5.1.1 校企联合的发展模式 | 第30页 |
| 5.1.2 校乡联合的辐射模式 | 第30页 |
| 5.2 建立农民的参与机制 | 第30-31页 |
| 5.2.1 丰富招生形式扩大规模 | 第30-31页 |
| 5.2.2 增强农民参与职业教育的主动性 | 第31页 |
| 5.2.3 调动农民参与职业教育的积极性 | 第31页 |
| 5.2.4 拓宽农民就业与发展的空间 | 第31页 |
| 5.3 加强师资整合力度 | 第31-32页 |
| 5.4 适应市场需要合理调整专业 | 第32-33页 |
| 5.5 完善实习实训基地建设 | 第33-34页 |
| 5.5.1 打造社会技能人才培训基地 | 第33页 |
| 5.5.2 打造高职人才输送中心 | 第33-34页 |
| 5.6 完善职业培训的措施 | 第34-35页 |
| 5.6.1 打造高职人才输送中心 | 第34页 |
| 5.6.2 组织开展技能培训相关专项活动 | 第34页 |
| 5.6.3 建立健全的职业培训体系 | 第34-35页 |
| 5.7 本章小结 | 第35-36页 |
| 6 结论 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第40页 |
