| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第10-23页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11-12页 |
| （二）实践意义 | 第12页 |
| 三、相关概念的界定 | 第12-13页 |
| 四、文献综述 | 第13-19页 |
| （一）国内的相关研究 | 第13-16页 |
| （二）国外的相关研究 | 第16-17页 |
| （三）有关原理 | 第17-19页 |
| 五、研究设计与创新之处 | 第19-23页 |
| （一）研究内容 | 第19-20页 |
| （二）研究对象 | 第20-21页 |
| （三）研究思路与方法 | 第21页 |
| （四）论文的主要贡献和创新之处 | 第21-23页 |
| 第一章 幼儿园教师的退出行为调查 | 第23-29页 |
| 一、幼儿园教师退出行为的基本情况调查 | 第23-27页 |
| （一）幼儿园教师退出行为方面的调查 | 第23-25页 |
| （二）幼儿园教师心理压力方面的调查 | 第25-26页 |
| （三）幼儿园教师对自己职业的一个定位和认识 | 第26-27页 |
| 二、教师退出行为的调查情况统计 | 第27-29页 |
| 第二章 公办幼儿园和民办幼儿园教师之间的比较 | 第29-37页 |
| 一、公办幼儿园与民办幼儿园教师在退出行为方面的显著差异 | 第29-30页 |
| 二、幼儿园教师退出行为方面的比较 | 第30-34页 |
| 三、幼儿园教师心理压力方面的比较 | 第34-35页 |
| 四、幼儿园教师对自己职业定位的比较 | 第35-37页 |
| 第三章 编制教师与合同制教师之间的比较 | 第37-44页 |
| 一、幼儿园编制教师与合同制教师在退出行为方面的显著差异 | 第37-38页 |
| 二、幼儿园教师退出行为方面的比较 | 第38-41页 |
| 三、幼儿园教师心理压力方面的比较 | 第41-43页 |
| 四、幼儿园教师对自己职业定位的比较 | 第43-44页 |
| 第四章 从幼儿园管理来分析幼儿教师退出行为的理由 | 第44-55页 |
| 一、幼儿园薪资待遇造就了幼儿园教师的退出行为 | 第44-48页 |
| （一）幼儿园的教师收入水平位于整个教师体系之中的最末位 | 第45-46页 |
| （二）公办园聘用制幼儿教师待遇低下 | 第46页 |
| （三）民办园幼儿教师待遇普遍低于公办园 | 第46-48页 |
| 二、幼儿园教师的心理压力大，源自何处 | 第48-50页 |
| （一）行政岗的管理压力大 | 第48-49页 |
| （二）一线教师的压力大 | 第49-50页 |
| 三、社会对于幼儿教师的认识不正确 | 第50-52页 |
| （一）社会不能够清楚的意识到幼儿教师所从事的工作 | 第50-51页 |
| （二）幼儿教师得不到家长的敬重 | 第51-52页 |
| 四、幼儿园园长的管理 | 第52-55页 |
| （一）园长人格魅力 | 第53-54页 |
| （二）园长的专业化成长 | 第54-55页 |
| 第五章 减少幼儿教师退出行为的对策 | 第55-64页 |
| 一、提高幼儿教师的待遇和地位 | 第56-58页 |
| （一）打破“身份制”，实行统一管理 | 第56页 |
| （二）上级教育主管部门加大对民办幼儿园的监管力度 | 第56页 |
| （三）改善幼儿园办园体制，提高幼儿园经济效益 | 第56-58页 |
| 二、建立完善的培训激励制度，促进教师个人的专业化成长 | 第58-61页 |
| （一）建立分层培养模式，满足不同阶段的教师的需求 | 第58-60页 |
| （二）加强幼儿园的评比制度 | 第60页 |
| （三）使用精神和物质相结合的奖励方式 | 第60-61页 |
| 三、提高园长的综合素质和管理能力，维护教师的权益 | 第61-64页 |
| （一）促进幼儿园管理的民主化 | 第61-63页 |
| （二）强化幼儿园的文化环境，建立一个和谐的氛围 | 第63-64页 |
| 总结 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 附录 1 | 第68-72页 |
| 附录 2 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
