| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 前言 | 第9-17页 |
| 一、选题的缘由 | 第9-11页 |
| （一）微时代的来临对教育提出了新要求 | 第9页 |
| （二）生物教学的需要 | 第9-10页 |
| （三）Flash制作的交互型微课件的优势 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| （一）国内研究现状 | 第11-12页 |
| （二）国外研究现状 | 第12-14页 |
| 三、概念的解读 | 第14-15页 |
| （一）微课 | 第14页 |
| （二）微课件 | 第14-15页 |
| （三）交互型微课件 | 第15页 |
| 四、研究目的、思路和方法 | 第15-17页 |
| （一）研究目的 | 第15页 |
| （二）研究思路 | 第15-17页 |
| （三）研究方法 | 第17页 |
| 第二章 理论基础 | 第17-23页 |
| 一、认知负荷理论 | 第17-20页 |
| （一）认知负荷理论的概述 | 第17-18页 |
| （二）认知负荷理论对于交互型微课件制作的启示 | 第18-20页 |
| 二、经验之塔理论 | 第20-22页 |
| （一）经验之塔理论的概述 | 第20页 |
| （二）经验之塔理论对于交互型微课件制作的启示 | 第20-22页 |
| 三、强化理论 | 第22-23页 |
| （一）强化理论的概述 | 第22页 |
| （二）强化理论对于交互型微课件制作的启示 | 第22-23页 |
| 第三章 交互型微课件制作应注意的问题和原则 | 第23-26页 |
| 一、教师对课件制作中应注意的问题和技巧的相关反馈 | 第23-25页 |
| 二、交互型微课件设计过程中应遵循的主要原则 | 第25-26页 |
| 第四章 交互型微课件的制作 | 第26-46页 |
| 一、软件的选择 | 第26页 |
| 二、新授课交互型微课件的制作步骤 | 第26-35页 |
| 三、复习课交互型微课件的制作步骤 | 第35-37页 |
| 四、习题课交互型微课件的制作步骤 | 第37-46页 |
| 第五章 结果分析 | 第46-52页 |
| 一、学生反馈 | 第46-50页 |
| 二、教师对交互型微课件的整体评价 | 第50-52页 |
| 第六章 总结展望 | 第52-54页 |
| 一、研究成果 | 第52-53页 |
| （一）理论成果 | 第52页 |
| （二）实践成果 | 第52-53页 |
| 二、研究结论 | 第53页 |
| 三、创新点 | 第53页 |
| 四、研究不足 | 第53页 |
| 五、后续展望 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-68页 |
| 1. 关于课件制作相关问题的调查问卷 | 第58-61页 |
| 2. 关于交互型微课件的制作效果的调查问卷 | 第61-63页 |
| 3. 生物必修一第四章《细胞的物质输出和输入》单元测试题 | 第63-68页 |
| 致谢 | 第68页 |