| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、导论 | 第8-19页 |
| （一） 选题的意义 | 第8-9页 |
| （二） 文献综述 | 第9-15页 |
| （三） 本文的研究方法 | 第15页 |
| （四） 相关概念 | 第15-19页 |
| 二、近代中国大学“教授治校”的渊源 | 第19-29页 |
| （一） “教授治校”的概念及内涵 | 第19-21页 |
| （二） 近代中国大学“教授治校”的渊源 | 第21-29页 |
| 三、西方产权理念与“教授治校”制度的关联性 | 第29-43页 |
| （一） 也有因资源使用与稀缺形成的人与人之间的责、权、利关系 | 第29-32页 |
| （二） 也存在由“两权分离”衍生的委托代理制度方式 | 第32-35页 |
| （三） 也有节约交易费用，实现资源配置效率最大化的内在要求 | 第35-39页 |
| （四） 也要求通过建立内部激励机制，以实现资源优化配置的目标追求 | 第39-43页 |
| 四、产权理念在西南联大“教授治校”制度中的运用 | 第43-59页 |
| （一） 以“教授治校”为核心的委托代理制度的实施 | 第43-46页 |
| （二） 联大在产权明晰下施行以教授为主的分工负责制 | 第46-49页 |
| （三） 学校内部激励机制在联大的切实贯彻 | 第49-53页 |
| （四） 联大实现资源配置效率罪大化的目标设定 | 第53-59页 |
| 五、产权理念背景下西南联大实施“教授治校”制度的办学成效 | 第59-84页 |
| （一） 学校管理者与教育者积极性的调动 | 第59-65页 |
| （二） 联大教职工在教书育人方面主动性与积极性的发挥 | 第65-72页 |
| （三） 联大教职工在教学与学术方面创造性的表现 | 第72-78页 |
| （四） 成为现代中国大学学术与人才培养的制度楷模 | 第78-84页 |
| 参考文献 | 第84-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
