| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.3 国内外研究现状评价 | 第16页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 农村寄宿制小学寄宿生人格培育的相关概述 | 第18-23页 |
| 2.1 基本概念 | 第18-19页 |
| 2.1.1 农村寄宿制学校 | 第18页 |
| 2.1.2 健全人格 | 第18-19页 |
| 2.2 寄宿制小学寄宿生身心特点 | 第19-20页 |
| 2.3 农村寄宿制小学寄宿生人格培育的理论依据 | 第20-21页 |
| 2.3.1 马克思——人的全面发展理论 | 第20页 |
| 2.3.2 马斯洛——需要层次理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 荣格——人格理论 | 第21页 |
| 2.3.4 协同治理理论 | 第21页 |
| 2.4 本章小结 | 第21-23页 |
| 第3章 平泉县农村寄宿制小学寄宿生人格培育现状 | 第23-35页 |
| 3.1 平泉县县域环境现状 | 第23-24页 |
| 3.2 平泉县农村寄宿制小学寄宿生人格培育成效的问卷设计 | 第24-25页 |
| 3.2.1 调查问卷的设计和发放 | 第24-25页 |
| 3.2.2 寄宿生的基本信息 | 第25页 |
| 3.3 平泉县农村寄宿制小学人格培育的优势分析 | 第25-26页 |
| 3.3.1 教育环境良好 | 第25-26页 |
| 3.3.2 寄宿生学习成绩优良，学习时间充裕 | 第26页 |
| 3.4 平泉县农村寄宿制小学人格培育的现状及问题分析 | 第26-34页 |
| 3.4.1 寄宿生自我认知不足 | 第26-27页 |
| 3.4.2 寄宿生道德行为的偏差 | 第27-28页 |
| 3.4.3 寄宿生社会适应能力较差 | 第28-30页 |
| 3.4.4 寄宿生情绪控制能力欠缺 | 第30页 |
| 3.4.5 寄宿生人际关系有待改善 | 第30-32页 |
| 3.4.6 寄宿生生活态度消极 | 第32-33页 |
| 3.4.7 寄宿生心理健康状况不理想 | 第33-34页 |
| 3.5 本章小结 | 第34-35页 |
| 第4章 农村寄宿制小学寄宿生人格培育问题的成因 | 第35-46页 |
| 4.1 学校的教育管理失当 | 第35-40页 |
| 4.1.1“封闭+权威”的教育管理模式 | 第35-36页 |
| 4.1.2 教育管理观念传统、落后 | 第36-37页 |
| 4.1.3 教育管理主体的局限性 | 第37-38页 |
| 4.1.4 教育管理方法死板、僵化 | 第38-40页 |
| 4.2 家庭的教育缺失 | 第40-42页 |
| 4.2.1 教育观念偏激、功利 | 第40-41页 |
| 4.2.2 教育主体存在不足 | 第41-42页 |
| 4.2.3 教育方法失当 | 第42页 |
| 4.3 政府主导作用不充分 | 第42-44页 |
| 4.3.1 政策制定存在漏洞 | 第42-43页 |
| 4.3.2 家、校、社协作机制未建立 | 第43-44页 |
| 4.4 社会对寄宿制小学支持不够 | 第44-45页 |
| 4.4.1 社会环境的不利影响 | 第44-45页 |
| 4.4.2 社会教育主体不作为 | 第45页 |
| 4.5 本章小结 | 第45-46页 |
| 第5章 培育农村寄宿制小学寄宿生健全人格的对策 | 第46-58页 |
| 5.1 学校调整思路，全面培养 | 第46-50页 |
| 5.1.1 创新管理模式 | 第46-47页 |
| 5.1.2 转变管理观念 | 第47-48页 |
| 5.1.3 提升管理主体素质 | 第48-49页 |
| 5.1.4 优化教育管理方式 | 第49-50页 |
| 5.2 家庭发挥学校教育的辅助作用 | 第50-54页 |
| 5.2.1 合理化教育投入 | 第50-51页 |
| 5.2.2 摆正教育观念 | 第51-52页 |
| 5.2.3 弥补管理主体的不足 | 第52-53页 |
| 5.2.4 强化家庭的关爱和陪伴 | 第53-54页 |
| 5.3 政府科学决策，加强引导 | 第54-55页 |
| 5.3.1 制定合理化政策 | 第54页 |
| 5.3.2 建立家、校、企合作机制，加强教育协同 | 第54-55页 |
| 5.4 社会承担教育责任，影响、感染学生 | 第55-56页 |
| 5.4.1 营造良好的社会环境 | 第55-56页 |
| 5.4.2 教育服务主体多元化 | 第56页 |
| 5.4.3 服务方式多样化 | 第56页 |
| 5.5 本章小结 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-71页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |