社会正义视域中的美国教育政策研究
| 中文摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 绪论 | 第15-37页 |
| 一、问题的提出 | 第15-23页 |
| 二、国内外相关研究述评 | 第23-32页 |
| 三、研究思路与结构安排 | 第32-35页 |
| 四、研究创新与不足之处 | 第35-37页 |
| 第一章 社会正义与教育政策 | 第37-79页 |
| 第一节 社会正义的理论概述 | 第37-51页 |
| 一、正义的概念辨析 | 第37-42页 |
| 二、社会正义的本质：分配正义 | 第42-45页 |
| 三、实质正义与程序正义 | 第45-51页 |
| 第二节 教育政策的理论概述 | 第51-64页 |
| 一、教育政策的基本概念 | 第51-53页 |
| 二、教育政策的政策属性 | 第53-56页 |
| 三、教育政策系统的构成要素 | 第56-64页 |
| 第三节 教育政策的基础价值：社会正义 | 第64-79页 |
| 一、社会正义是教育政策的基础价值 | 第64-67页 |
| 二、教育政策的实质价值：实质正义 | 第67-74页 |
| 四、教育政策的形式价值：程序正义 | 第74-79页 |
| 第二章 权利平等观念导向下的美国教育政策 | 第79-99页 |
| 第一节 教育权利平等观念产生的社会背景 | 第79-86页 |
| 一、政治环境：民主共和政体的建立与完善 | 第79-81页 |
| 二、经济环境：工业化的基本完成 | 第81-83页 |
| 三、社会环境：移民潮与城市化的发展 | 第83-85页 |
| 四、文化环境：启蒙思想与自由主义传统的影响 | 第85-86页 |
| 五、国际环境：欧洲国家教育政策的影响 | 第86页 |
| 第二节 教育权利平等观念导向下的政策变迁 | 第86-92页 |
| 一、新国家建立时期的美国教育政策 | 第86-88页 |
| 二、公立学校运动时期的美国教育政策 | 第88-90页 |
| 三、现代学校系统建立时期的美国教育政策 | 第90-92页 |
| 第三节 教育权利平等观念导向下的政策分析 | 第92-99页 |
| 一、教育权利平等观念的形成与发展 | 第92-95页 |
| 二、教育权利平等观念导向下的政策评价 | 第95-99页 |
| 第三章 机会平等观念导向下的美国教育政策 | 第99-119页 |
| 第一节 教育机会平等观念产生的社会背景 | 第99-106页 |
| 一、经济环境：大萧条的冲击 | 第99-101页 |
| 二、政治环境：联邦政府权力的扩张 | 第101-102页 |
| 三、社会环境：公民运动的兴起 | 第102-104页 |
| 四、文化环境：新自由主义的影响 | 第104-105页 |
| 五、国际环境：二战与冷战的影响 | 第105-106页 |
| 第二节 教育机会平等观念导向下的政策变迁 | 第106-112页 |
| 一、大萧条至二战时期的美国教育政策 | 第106-108页 |
| 二、二战后至20世纪70年代末的美国教育政策 | 第108-112页 |
| 第三节 教育机会平等观念导向下的政策分析 | 第112-119页 |
| 一、教育机会平等观念的形成与发展 | 第113-115页 |
| 二、教育机会平等观念导向下的政策评价 | 第115-119页 |
| 第四章 结果公平观念导向下的美国教育政策 | 第119-139页 |
| 第一节 教育结果公平观念产生的社会背景 | 第119-126页 |
| 一、经济环境：波动性增长 | 第119-121页 |
| 二、政治环境：联邦政府权力的持续扩张 | 第121-123页 |
| 三、社会环境：移民构成的复杂化与贫富差距的拉大 | 第123-124页 |
| 四、文化环境：新自由主义与新保守主义的争论与融合 | 第124-125页 |
| 五、国际环境：冷战终结与多元化的世界格局 | 第125-126页 |
| 第二节 教育结果公平观念导向下的政策变迁 | 第126-133页 |
| 一、20世纪80年代的美国教育政策 | 第126-128页 |
| 二、20世纪90年代的美国教育政策 | 第128-131页 |
| 三、21世纪以来的美国教育政策 | 第131-133页 |
| 第三节 教育结果公平观念导向下的政策分析 | 第133-139页 |
| 一、教育结果公平观念的形成与发展 | 第133-136页 |
| 二、教育结果公平观念导向下的政策评价 | 第136-139页 |
| 结语 | 第139-142页 |
| 参考文献 | 第142-157页 |
| 攻读博士期间发表的论文及其它科研成果 | 第157-158页 |
| 后记 | 第158-159页 |
