| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外工作压力研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.3 针对教师工作压力的研究 | 第14-15页 |
| 1.3 研究对象、研究方法与研究思路 | 第15-19页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第17页 |
| 1.3.4 本文可能的创新与不足 | 第17-19页 |
| 第2章 成都私立培训机构教师压力的调查 | 第19-24页 |
| 2.1 问卷的设计 | 第19-20页 |
| 2.2 调研过程 | 第20页 |
| 2.3 问卷的信度和效度 | 第20-21页 |
| 2.3.1 问卷的信度 | 第20-21页 |
| 2.3.2 问卷的效度 | 第21页 |
| 2.4 压力来源调查样本取样分析调查结果与分析 | 第21-24页 |
| 2.4.1 接受调查的培训机构教师的样本基本信息分析 | 第21-24页 |
| 第3章 成都私立培训机构教师压力总值数据分析 | 第24-35页 |
| 3.1 培训机构教师压力总值分布的分析 | 第24-26页 |
| 3.1.1 专家评分法 | 第24-25页 |
| 3.1.2 压力总值均值计算 | 第25-26页 |
| 3.2 心理需求维度压力调查结果与分析 | 第26-29页 |
| 3.2.1 心理需求维度调查结果 | 第26-28页 |
| 3.2.2 心理需求维度调查分析 | 第28-29页 |
| 3.3 人际关系维度压力分析 | 第29-31页 |
| 3.3.1 人际关系维度调查结果 | 第29-30页 |
| 3.3.2 人际关系维度调查结果分析 | 第30-31页 |
| 3.4 学生管理维度压力分析 | 第31-33页 |
| 3.4.1 学生管理维度调查结果 | 第31-32页 |
| 3.4.2 学生管理维度调查结果 | 第32-33页 |
| 3.5 工作负荷维度压力调查结果与分析 | 第33-35页 |
| 3.5.1 工作负荷维度压力调查结果 | 第33-34页 |
| 3.5.2 工作负荷维度压力调查结果分析 | 第34-35页 |
| 第4章教师压力总值与影响因素的相关性分析 | 第35-48页 |
| 4.1 教师压力总值均值 | 第35页 |
| 4.1.1 分析方法 | 第35页 |
| 4.2 压力总值与教师性别相关性分析 | 第35-37页 |
| 4.2.1 男女性别维度压力均值 | 第36页 |
| 4.2.2 单因素方差分析 | 第36-37页 |
| 4.3 压力总值与教师年龄相关性分析 | 第37-38页 |
| 4.3.1 教师年龄维度压力均值 | 第37-38页 |
| 4.3.2 单因素方差分析 | 第38页 |
| 4.4 压力总值与教师学历相关性分析 | 第38-39页 |
| 4.4.1 教师学历维度压力均值 | 第38-39页 |
| 4.4.2 单因素方差分析 | 第39页 |
| 4.5 压力总值与教师星级相关性分析 | 第39-41页 |
| 4.5.1 教师星级维度压力均值 | 第39-40页 |
| 4.5.2 单因素方差分析 | 第40-41页 |
| 4.6 压力总值与教师工龄相关性分析 | 第41-42页 |
| 4.7 压力总值与教师收入相关性分析 | 第42-43页 |
| 4.8 教师基本信息维度对教师工作的压力总值有显著影响的原因 | 第43-48页 |
| 4.8.1 性别对教师工作的压力总值有显著影响的原因 | 第43-44页 |
| 4.8.2 年龄对教师工作的压力总值有显著影响的原因 | 第44-45页 |
| 4.8.3 学历对教师工作的压力总值有显著影响的原因 | 第45-46页 |
| 4.8.4 星级、工龄对教师工作的压力总值有显著影响的原因 | 第46页 |
| 4.8.5 收入对教师工作的压力总值有显著影响的原因 | 第46-48页 |
| 第5章 缓解成都私立培训机构教师压力措施及建议 | 第48-54页 |
| 5.1 公司角度 | 第48-51页 |
| 5.1.1 提高教师教学技能 | 第48页 |
| 5.1.2 设置心理咨询部门 | 第48页 |
| 5.1.3 完善薪酬管理制度 | 第48-49页 |
| 5.1.4 平衡学生资源的分配和其他优质资源的分配 | 第49-50页 |
| 5.1.5 提升员工的幸福感 | 第50-51页 |
| 5.2 社会角度 | 第51-52页 |
| 5.2.1 政策支持 | 第51-52页 |
| 5.2.2 建立教师帮助机制 | 第52页 |
| 5.2.3 加强对成都私立培训机构劳动合同的监管 | 第52页 |
| 5.3 教师自身角度 | 第52-54页 |
| 5.3.1 做好教师职业生涯规划 | 第52-53页 |
| 5.3.2 培养积极的心态 | 第53-54页 |
| 第六章 结论与展望 | 第54-56页 |
| 6.1 结论 | 第54页 |
| 6.2 展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录一 作者在攻读硕士期间所发表的论文 | 第59-60页 |
| 附录二 问卷调查表 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
