| 摘要 | 第9-11页 |
| Abstract | 第11-12页 |
| 1 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-15页 |
| 1.1.1 大学生群体的特殊性及面临的问题 | 第13-14页 |
| 1.1.2 校园绿地的重要性及功能 | 第14-15页 |
| 1.2 研究内容、目的及意义 | 第15-18页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第15-17页 |
| 1.2.2 研究目的及意义 | 第17-18页 |
| 1.3 技术路线 | 第18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-20页 |
| 2 文献综述与理论基础 | 第20-29页 |
| 2.1 文献综述 | 第20-24页 |
| 2.1.1 影响绿地使用因素的相关研究 | 第20-21页 |
| 2.1.2 公共绿地空间使用动机的相关研究 | 第21-22页 |
| 2.1.3 校园绿地规划设计的相关研究 | 第22-24页 |
| 2.2 理论基础 | 第24-29页 |
| 2.2.1 环境心理学相关概念 | 第24-25页 |
| 2.2.2 动机理论 | 第25页 |
| 2.2.3 满意度理论 | 第25-27页 |
| 2.2.4 环境偏好 | 第27-28页 |
| 2.2.5 行为意向 | 第28-29页 |
| 3 大学生对大学校园绿地使用特点现状调查 | 第29-40页 |
| 3.1 研究概况 | 第29-30页 |
| 3.1.1 研究区域 | 第29页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第29-30页 |
| 3.2 研究结果与分析 | 第30-37页 |
| 3.2.1 研究对象样本特征 | 第31-32页 |
| 3.2.2 大学生使用校园绿地的特点 | 第32-34页 |
| 3.2.3 影响大学生使用校园绿地的因素 | 第34-37页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第37-40页 |
| 4 大学生使用校园绿地影响因素假设模型的构建 | 第40-50页 |
| 4.1 概念模型 | 第40-41页 |
| 4.2 研究假设 | 第41页 |
| 4.3 研究方法 | 第41-50页 |
| 4.3.1 结构方程模型 | 第41-43页 |
| 4.3.2 问卷设计 | 第43-45页 |
| 4.3.3 研究基地概况与数据收集 | 第45-46页 |
| 4.3.4 探索性因子分析及检验 | 第46-50页 |
| 5 实证结果分析 | 第50-62页 |
| 5.1 信度检验和效度检验 | 第50-57页 |
| 5.1.1 效度检验 | 第50-55页 |
| 5.1.2 信度检验 | 第55-57页 |
| 5.2 结构模型评价 | 第57-58页 |
| 5.3 路径分析及假设检验 | 第58-60页 |
| 5.4 检验结果分析 | 第60-62页 |
| 6 基于大学生环境偏好及校园绿地使用特征的校园绿地优化策略 | 第62-69页 |
| 6.1 完善校园绿地的空间布局 | 第62页 |
| 6.2 优化校园绿地的空间分隔 | 第62-64页 |
| 6.2.1 私密性 | 第63页 |
| 6.2.2 公共性 | 第63-64页 |
| 6.2.3 心理安全性 | 第64页 |
| 6.3 丰富校园绿地的空间内容 | 第64-66页 |
| 6.3.1 校园绿地功能的多样化 | 第64页 |
| 6.3.2 校园绿地景观的多样性 | 第64-66页 |
| 6.4 提升校园绿地的教育功能 | 第66-67页 |
| 6.4.1 通过规划设计手段展现教育内容 | 第67页 |
| 6.4.2 通过宣传媒介达到教育的目的 | 第67页 |
| 6.5 鼓励及时参与和信息反馈 | 第67-69页 |
| 7 结论 | 第69-72页 |
| 7.1 研究成果 | 第69-70页 |
| 7.2 研究的创新性 | 第70页 |
| 7.3 研究局限与展望 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 附录A: 大学生对大学校园绿地使用方式现状调查 | 第77-79页 |
| 附录B: 影响大学生使用校园绿地因素调查 | 第79-82页 |
| 致谢 | 第82页 |