北京市小学“课后一小时活动”政策实施现状个案研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 第一节 问题提出 | 第11-13页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第13-14页 |
| 一、小学生课后托管 | 第13页 |
| 二、课后一小时活动 | 第13页 |
| 三、学校托管 | 第13-14页 |
| 四、课外活动 | 第14页 |
| 第三节 相关文献综述 | 第14-21页 |
| 一、国外关于课后托管研究 | 第14-17页 |
| 二、国内关于课后托管的研究 | 第17-20页 |
| 三、对已有研究的评述 | 第20-21页 |
| 第四节 研究设计 | 第21-23页 |
| 一、研究内容与思路 | 第21-22页 |
| 二、研究方法 | 第22-23页 |
| 第一章 北京市小学"课后一小时活动"政策解读 | 第23-29页 |
| 第一节 政策颁布的背景 | 第23-25页 |
| 一、社会背景 | 第23页 |
| 二、国家政策影响 | 第23-25页 |
| 第二节 "课后一小时活动"政策解读 | 第25-29页 |
| 一、"课后一小时活动"政策的整体把握 | 第25页 |
| 二、"课后一小时活动"具体内容解读 | 第25-29页 |
| 第二章 P小学"课后一小时活动"政策实施现状调查 | 第29-45页 |
| 第一节 调查的基本情况 | 第29-31页 |
| 一、 个案学校选择介绍 | 第29页 |
| 二、调查目的和内容 | 第29-30页 |
| 三、调查方法与步骤 | 第30-31页 |
| 四、调查工具和数据的整理分析 | 第31页 |
| 第二节 调查结果及分析 | 第31-45页 |
| 一、P小学"课后一小时活动"配套政策与措施 | 第31-34页 |
| 二、"课后一小时活动"政策实施效果评价 | 第34-38页 |
| 三、"课后一小时活动"实施过程中存在问题和经验 | 第38-45页 |
| 第三章 北京市小学"课后一小时活动"政策优化策略 | 第45-50页 |
| 第一节 深化学校体制改革 | 第45-46页 |
| 一、拓宽课后托管实施主体范围 | 第45-46页 |
| 二、完善课外活动配套政策 | 第46页 |
| 三、建立弹性放学机制 | 第46页 |
| 第二节 构建高效多元化教师队伍 | 第46-48页 |
| 一、建立健全督导检查和学校绩效考核机制 | 第47页 |
| 二、高校合作与增加艺术学科教师编制并用 | 第47页 |
| 三、发挥教育合力,统筹教学资源 | 第47-48页 |
| 第三节 多渠道引入资金 | 第48-50页 |
| 一、专项资金,专款专用 | 第48页 |
| 二、企业资助 | 第48-49页 |
| 三、学校实行差额付费 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 附录一: 北京市"课后一小时活动"政策文本 | 第54-58页 |
| 附录二: 教师访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录三: 学校领导访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录四: 家长调查问卷 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
