| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Contents | 第8-10页 |
| Introduction | 第10-14页 |
| Chapter One Literature Review | 第14-36页 |
| 1.1 Overall Review of Language Anxiety | 第14-26页 |
| 1.1.1 Difference between Anxiety and Language Anxiety | 第14-17页 |
| 1.1.2 Three Perspectives of Language Anxiety | 第17-20页 |
| 1.1.2.1 Trait Anxiety | 第18页 |
| 1.1.2.2 State Anxiety | 第18-19页 |
| 1.1.2.3 Situation-specific Anxiety | 第19-20页 |
| 1.1.3 Sources of Language Anxiety | 第20-22页 |
| 1.1.4 Effects of Language Anxiety | 第22-24页 |
| 1.1.5 Theoretical Framework | 第24-26页 |
| 1.1.5.1 Krashen’s Affective Filter Hypothesis | 第24-25页 |
| 1.1.5.2 The Output Hypothesis | 第25-26页 |
| 1.2 Related Information of Attribution | 第26-32页 |
| 1.2.1 Attribution Theories | 第26-28页 |
| 1.2.1.1 Heider’s Theory | 第27-28页 |
| 1.2.1.2 Weiner’s Theory | 第28页 |
| 1.2.2 Three Dimensions of Attribution | 第28-30页 |
| 1.2.3 Empirical Studies on Attribution in FLL | 第30-32页 |
| 1.3 Application of Attribution Theory to the Study of Language Anxiety | 第32-36页 |
| Chapter Two Research Methods | 第36-42页 |
| 2.1 Design of the Research | 第36-37页 |
| 2.2 Subjects | 第37页 |
| 2.3 Instrument | 第37-40页 |
| 2.4 Procedure | 第40-42页 |
| Chapter Three Data Analysis and Findings | 第42-64页 |
| 3.1 Results and Analysis of Questionnaire-Part Ⅰ | 第42-50页 |
| 3.2 Findings of Questionnaire-Part Ⅰ | 第50-53页 |
| 3.2.1 Gender Difference | 第50-51页 |
| 3.2.2 Academic Discipline Difference | 第51-52页 |
| 3.2.3 Personality Difference | 第52-53页 |
| 3.3 Results and Analysis of Questionnaire-Part Ⅱ | 第53-57页 |
| 3.3.1 Anxiety-Provoking Situations | 第53-55页 |
| 3.3.2 Anxiety-Relieving Methods | 第55-57页 |
| 3.4 Findings of Questionnaire-Part Ⅱ | 第57页 |
| 3.4.1 Attribution of Students’ Language Anxiety | 第57页 |
| 3.4.2 Students’ Response to Anxiety-Relieving Methods | 第57页 |
| 3.5 Application of the Three Dimensions of Attribution | 第57-64页 |
| Chapter Four Pedagogical Implications | 第64-70页 |
| 4.1 Implications for College Students | 第64-66页 |
| 4.1.1 Change of Learning Attitude and Strategy | 第64-65页 |
| 4.1.2 Elimination of Emotional Obstacles | 第65页 |
| 4.1.3 Establishment of Positive Attribution Patterns | 第65-66页 |
| 4.2 Implications for College English Teachers | 第66-70页 |
| 4.2.1 Concern for Students’ Attribution Reaction | 第66-67页 |
| 4.2.2 Cultivation of Students’ Emotional Intelligence and Cognitive Skills | 第67页 |
| 4.2.3 Appropriate Attribution to Teachers’ Own Teaching | 第67-70页 |
| Conclusion | 第70-72页 |
| Bibliography | 第72-76页 |
| Appendix A | 第76-80页 |
| Appendix B | 第80-82页 |
| Appendix C | 第82-84页 |
| 授予硕士学位人员登记表 | 第84页 |
