| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 课题的提出及背景 | 第11-22页 |
| 1.1 课题的提出 | 第11-13页 |
| 1.1.1 教育信息化的需要 | 第11页 |
| 1.1.2 化学课程改革的需要 | 第11-12页 |
| 1.1.3 化学教育现代化的需要 | 第12-13页 |
| 1.2 手持技术实验系统介绍 | 第13-15页 |
| 1.3 手持技术的特点 | 第15页 |
| 1.4 课题的研究现状 | 第15-22页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第17-20页 |
| 1.4.3 国内外研究现状的比较 | 第20-22页 |
| 第二章 基于手持技术的中学化学实验教学研究 | 第22-41页 |
| 2.1 教学研究内容 | 第22-24页 |
| 2.2 教学研究目的、方法 | 第24页 |
| 2.3 教学研究价值和意义 | 第24页 |
| 2.4 教学研究的基本原则 | 第24-25页 |
| 2.4.1 科学性原则 | 第24页 |
| 2.4.2 主体性原则 | 第24-25页 |
| 2.4.3 开放性原则 | 第25页 |
| 2.4.4 可行性原则 | 第25页 |
| 2.4.5 安全性原则 | 第25页 |
| 2.5 教学研究的思路 | 第25-27页 |
| 2.6 教学研究的具体教学设计内容 | 第27-41页 |
| 2.6.1 第一系列实验——手持技术仪器基本操作实验 | 第28-30页 |
| 2.6.2 第二系列实验——手持技术与课程整合类实验 | 第30-35页 |
| 2.6.3 第三系列实验——手持技术综合型实验 | 第35-41页 |
| 第三章 准教师对手持技术的认识与态度的调查 | 第41-51页 |
| 3.1 手持技术实验课教学评价 | 第41-43页 |
| 3.1.1 手持技术实验课的教学方式评价 | 第41-42页 |
| 3.1.2 手持技术实验课的教学内容及难易程度评价 | 第42-43页 |
| 3.1.3 手持技术实验课的教学效果评价 | 第43页 |
| 3.2 手持技术的优势 | 第43-45页 |
| 3.3 手持技术的作用与影响 | 第45-46页 |
| 3.4 学生对手持技术的态度 | 第46-48页 |
| 3.5 学生开发手持技术教学案例的能力 | 第48-49页 |
| 3.6 手持技术应用于中学化学实验教学的前景 | 第49-51页 |
| 第四章 开发以手持技术为基础的实验案例 | 第51-62页 |
| 4.1 案例 1——利用手持技术探究“黑面包实验” | 第51-55页 |
| 4.1.1“黑面包”实验相关问题的提出 | 第51页 |
| 4.1.2“黑面包”实验过程中变量的测定 | 第51-53页 |
| 4.1.3 实验结果和数据分析 | 第53-54页 |
| 4.1.4 结论 | 第54-55页 |
| 4.2 案例 2——利用手持技术探究胶体的电导率 | 第55-62页 |
| 4.2.1 探究背景 | 第55页 |
| 4.2.2 实验设计和过程 | 第55-58页 |
| 4.2.3 实验结果和数据分析 | 第58-61页 |
| 4.2.4 结论 | 第61-62页 |
| 第五章 研究结论及反思 | 第62-64页 |
| 5.1 研究结论与创新 | 第62-63页 |
| 5.2 研究反思与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第79-80页 |
