| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 文献综述 | 第11-34页 |
| 1.1 自我调节学习的模型、测量 | 第11-21页 |
| 1.1.1 自我调节学习模型简述 | 第11-17页 |
| 1.1.2 自我调节学习的测量 | 第17-21页 |
| 1.2 元认知与自我调节学习的关系 | 第21-27页 |
| 1.2.1 元认知研究领域与自我调节学习研究领域的理论沿袭比较 | 第21-22页 |
| 1.2.2 自我调节学习模型对元认知的论述 | 第22-24页 |
| 1.2.3 元认知领域与自我调节学习领域研究内容的比较 | 第24-25页 |
| 1.2.4 自我调节学习中“调节”的本质：冷的调节与热的调节 | 第25-27页 |
| 1.3 元认知与认知学习策略 | 第27-34页 |
| 1.3.1 学习策略相关理论对元认知作用的论述 | 第27-30页 |
| 1.3.2 离线测量的元认知与认知学习策略 | 第30-32页 |
| 1.3.3 在线测量的元认知与认知学习策略 | 第32-34页 |
| 2 问题提出与研究设计 | 第34-38页 |
| 2.1 问题提出 | 第34-35页 |
| 2.2 总体研究设计 | 第35-36页 |
| 2.3 研究意义 | 第36-38页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第36-37页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第37-38页 |
| 3 研究一自我调节学习中离线测量的元认知对认知学习策略的影响 | 第38-54页 |
| 3.1 研究目的 | 第38-39页 |
| 3.2 方法 | 第39-40页 |
| 3.2.1 被试 | 第39页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第39-40页 |
| 3.2.3 研究过程 | 第40页 |
| 3.2.4 统计方法与软件 | 第40页 |
| 3.3 结果与分析 | 第40-50页 |
| 3.3.1 探索性因素分析结果 | 第41-44页 |
| 3.3.2 验证性因素分析结果 | 第44页 |
| 3.3.3 描述性统计结果 | 第44-46页 |
| 3.3.4 中介效应分析结果 | 第46-50页 |
| 3.4 讨论 | 第50-53页 |
| 3.4.1 元认知在学业自我概念与认知学习策略间的中介作用 | 第50-51页 |
| 3.4.2 元认知在成就目标与认知学习策略间的中介作用 | 第51页 |
| 3.4.3 元认知在认识论信念与认知学习策略间的中介作用 | 第51-52页 |
| 3.4.4 问卷结构的修订是否会有悖理论 | 第52-53页 |
| 3.5 结论 | 第53-54页 |
| 4 研究二在线测量的元认知体验对重学策略选择的影响 | 第54-60页 |
| 4.1 研究目的 | 第54-55页 |
| 4.2 方法 | 第55-57页 |
| 4.2.1 实验设计 | 第55页 |
| 4.2.2 被试 | 第55页 |
| 4.2.3 实验材料 | 第55-56页 |
| 4.2.4 实验过程 | 第56页 |
| 4.2.5 统计方法与软件 | 第56-57页 |
| 4.3 结果与分析 | 第57-58页 |
| 4.3.1 不同呈现次数词对的回忆结果、JOL、策略选择结果 | 第57页 |
| 4.3.2 重学策略选择对JOL信心评分、呈现方式的逐步回归分析 | 第57-58页 |
| 4.3.3 不同呈现次数下重学策略的选择阈限的比较 | 第58页 |
| 4.4 讨论 | 第58-59页 |
| 4.4.1 元认知体验在词对呈现次数与策略选择间的中介作用 | 第58页 |
| 4.4.2 元认知体验对策略选择影响的实质 | 第58-59页 |
| 4.5 结论 | 第59-60页 |
| 5 研究三离线测量的元认知与在线测量的元认知对认知学习策略的影响 | 第60-74页 |
| 5.1 研究目的 | 第60页 |
| 5.2 方法 | 第60-65页 |
| 5.2.1 被试 | 第60-61页 |
| 5.2.2 研究过程 | 第61-62页 |
| 5.2.3 研究材料 | 第62页 |
| 5.2.4 出声思维编码 | 第62-64页 |
| 5.2.5 统计方法与软件 | 第64-65页 |
| 5.3 结果与分析 | 第65-71页 |
| 5.3.1 元认知问卷修订结果 | 第65-66页 |
| 5.3.2 认知学习策略运用的描述性结果 | 第66-67页 |
| 5.3.3 元认知知识与认知学习策略数量、认知学习策略质量的相关分析 | 第67-69页 |
| 5.3.4 在线测量的元认知策略与在线测量的认知学习策略的序列分析 | 第69-70页 |
| 5.3.5 在线测量的元认知体验与元认知调节对认知学习策略的回归分析 | 第70-71页 |
| 5.4 讨论 | 第71-73页 |
| 5.4.1 出声思维研究范式的效度 | 第71-72页 |
| 5.4.2 离线测量的元认知对在线认知学习策略运用的影响 | 第72页 |
| 5.4.3 在线测量元认知体验与在线测量元认知调节对在线测量的认知学习策略的影响 | 第72-73页 |
| 5.5 结论 | 第73-74页 |
| 6 总讨论 | 第74-78页 |
| 6.1 离线测量元认知对学习策略的影响 | 第74页 |
| 6.2 在线测量元认知对认知学习策略的影响 | 第74-75页 |
| 6.3 三个研究的结果及其对学习的启示 | 第75-77页 |
| 6.4 研究不足与展望 | 第77-78页 |
| 7 总结论 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-87页 |
| 附录 一 | 第87-91页 |
| 附录 二 | 第91-92页 |
| 附录 三 | 第92-94页 |
| 附录 四 | 第94-95页 |
| 附录 五 | 第95-99页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第99-100页 |
| 后记 | 第100页 |
