小学数学学案导学的实践研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-26页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 一、国内研究现状分析 | 第13-15页 |
| 二、国外研究现状分析 | 第15-16页 |
| 三、已存在研究的局限性 | 第16-17页 |
| 第三节 文献综述 | 第17-23页 |
| 一、关于小学数学学案导学法概念的研究 | 第17-18页 |
| 二、关于小学数学学案导学教学方法的研究 | 第18-19页 |
| 三、关于小学数学学案导学教学理念的研究 | 第19-21页 |
| 四、对学案导学法在小学数学中运用的思考 | 第21-23页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第23-24页 |
| 一、学案 | 第23页 |
| 二、学案导学 | 第23-24页 |
| 第五节 研究基本方法及主要思路 | 第24-26页 |
| 一、研究方法 | 第24-25页 |
| 二、研究思路 | 第25-26页 |
| 第二章 郑州金桥学校小学数学学案导学实践 | 第26-46页 |
| 第一节 金桥学校简介 | 第26页 |
| 第二节 金桥学校小学数学学案导学实践的进程 | 第26页 |
| 第三节 金桥学校小学数学学案导学实践的内容 | 第26-41页 |
| 一、学案导学教学法在小学数学数与代数中的应用 | 第28-32页 |
| 二、学案导学教学法在小学数学图形与几何中的应用 | 第32-35页 |
| 三、学案导学教学法在小学数学概率与统计中的应用 | 第35-38页 |
| 四、学案导学教学法在小学数学综合与实践中的应用 | 第38-41页 |
| 第四节 金桥学校小学数学学案导学实践的效果 | 第41-46页 |
| 第三章 小学数学学案导学在实践中存在的问题 | 第46-54页 |
| 第一节 编写学案中存在的问题 | 第46-49页 |
| 一、学案中习题比重过大 | 第46-47页 |
| 二、学案内容乏味枯燥 | 第47-48页 |
| 三、部分教师过度借鉴他人学案 | 第48-49页 |
| 第二节 实施学案导学教学中存在的问题 | 第49-54页 |
| 一、课堂教学形式单一 | 第49-51页 |
| 二、教师“导”的过少 | 第51-52页 |
| 三、缺少对于后进生的关注 | 第52-54页 |
| 第四章 小学数学学案导学实践中存在问题的原因分析 | 第54-59页 |
| 第一节 学生方面 | 第54-56页 |
| 一、小学生接受能力有限 | 第54-55页 |
| 二、学生存在反抗情绪 | 第55-56页 |
| 第二节 教师方面 | 第56-59页 |
| 一、教师之间缺少集体研究 | 第56页 |
| 二、部分教师学案编写能力欠佳 | 第56-58页 |
| 三、教师缺少“学案导学”的专业知识 | 第58-59页 |
| 第五章 小学数学学案导学教学的改进对策 | 第59-66页 |
| 第一节 学校规范相关的管理制度 | 第59-60页 |
| 第二节 组织教师进行观摩培训 | 第60-61页 |
| 第三节 组建学案编制小组 | 第61-62页 |
| 第四节 因材施教，分层设计学案 | 第62-64页 |
| 第五节 引导学生参与学案设计 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录一 | 第69-70页 |
| 附录二 | 第70-71页 |
| 附录三 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
