| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-27页 |
| 1.1 阅读障碍的相关研究 | 第11-16页 |
| 1.1.1 阅读障碍的定义 | 第11-12页 |
| 1.1.2 阅读障碍的评判标准 | 第12-13页 |
| 1.1.3 国内外关于阅读障碍的研究 | 第13-16页 |
| 1.2 阅读流畅性的相关研究 | 第16-22页 |
| 1.2.1 阅读流畅性的概念 | 第16-17页 |
| 1.2.2 阅读流畅的重要性 | 第17-18页 |
| 1.2.3 阅读流畅性的构成 | 第18-20页 |
| 1.2.4 阅读障碍儿童阅读流畅性问题 | 第20页 |
| 1.2.5 国内外阅读流畅性的研究 | 第20-22页 |
| 1.3 重复阅读的相关研究 | 第22-27页 |
| 1.3.1 重复阅读的定义 | 第22-23页 |
| 1.3.2 重复阅读的方法 | 第23-24页 |
| 1.3.3 国内外重复阅读的研究 | 第24-27页 |
| 2 问题的提出与研究计划 | 第27-30页 |
| 2.1 问题的提出 | 第27-28页 |
| 2.2 研究计划 | 第28页 |
| 2.3 筛选被试 | 第28-30页 |
| 2.3.1 筛选对象 | 第28页 |
| 2.3.2 筛选测验 | 第28-29页 |
| 2.3.3 筛选标准 | 第29页 |
| 2.3.4 筛选结果 | 第29-30页 |
| 3 实验研究 | 第30-41页 |
| 3.1 实验目的 | 第30页 |
| 3.2 实验方法 | 第30-34页 |
| 3.2.1 被试 | 第30页 |
| 3.2.2 实验前后测任务 | 第30-31页 |
| 3.2.3 实验阅读材料的选择 | 第31页 |
| 3.2.4 实验步骤 | 第31-34页 |
| 3.2.5 实验结果与分析 | 第34页 |
| 3.3 实验结果 | 第34-38页 |
| 3.3.1 干预前结果分析 | 第34-35页 |
| 3.3.2 干预后结果分析 | 第35-38页 |
| 3.4 讨论 | 第38-41页 |
| 4 综合讨论 | 第41-47页 |
| 4.1 重复阅读能够促进阅读障碍儿童识字量的增长 | 第41-42页 |
| 4.2 重复阅读能够促进阅读障碍儿童口语阅读流畅性的发展 | 第42-44页 |
| 4.3 重复阅读能够促进阅读障碍儿童非口语阅读流畅性的发展 | 第44-45页 |
| 4.4 研究的创新点 | 第45页 |
| 4.5 研究的不足 | 第45-47页 |
| 5 结论与建议 | 第47-49页 |
| 5.1 研究结论 | 第47页 |
| 5.2 建议 | 第47-49页 |
| 5.2.1 对课堂教学方面的建议 | 第47-48页 |
| 5.2.2 对家长的建议 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-55页 |
| 附录一 快速阅读测试 | 第55-56页 |
| 附录二 识字量测试 | 第56-57页 |
| 附录三 重复阅读训练材料 | 第57-59页 |
| 附录四 自编阅读记录表 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |