| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的意义和价值 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国外关于思维导图研究的现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内关于思维导图研究的现状 | 第14页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 思维导图理论 | 第17-19页 |
| 2.1.1 思维导图的产生和发展 | 第17-18页 |
| 2.1.2 思维导图的特征 | 第18页 |
| 2.1.3 思维导图的用途及发展 | 第18-19页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.3 脑科学理论 | 第19-20页 |
| 2.4 物理发散思维基本理论 | 第20-21页 |
| 第三章 思维导图的绘制和应用原则 | 第21-27页 |
| 3.1 思维导图的绘制 | 第21-24页 |
| 3.1.1 思维导图工具简介 | 第21-23页 |
| 3.1.2 思维导图的制作方法 | 第23页 |
| 3.1.3 绘制思维导图的几个技巧 | 第23-24页 |
| 3.2 在高一力学教学中应用思维导图的几个原则 | 第24-27页 |
| 3.2.1 坚持重视学生心里因素的原则 | 第24页 |
| 3.2.2 坚持以学生为主体，以教师为主导的原则 | 第24-25页 |
| 3.2.3 坚持使用的科学性原则 | 第25页 |
| 3.2.4 坚持使用的灵活性原则 | 第25-27页 |
| 第四章 思维导图在高一力学教学中应用的实践研究 | 第27-49页 |
| 4.1 研究设计 | 第27-28页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第27页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第27页 |
| 4.1.3 研究思路 | 第27-28页 |
| 4.1.4 问卷的设计 | 第28页 |
| 4.1.5 问卷的信度 | 第28页 |
| 4.2 研究实施 | 第28-39页 |
| 4.2.1 研究案例一 | 第29-35页 |
| 4.2.2 研究案例二 | 第35-39页 |
| 4.3 研究结果分析 | 第39-46页 |
| 4.3.1 问卷调查结果分析 | 第39-42页 |
| 4.3.2 思维导图勾画结果分析 | 第42-43页 |
| 4.3.3 考试成绩结果分析 | 第43-45页 |
| 4.3.4 能力发展分析 | 第45-46页 |
| 4.4 研究总结 | 第46-49页 |
| 第五章 思维导图在高中力学教学中的应用策略 | 第49-53页 |
| 5.1 课堂教学策略 | 第49-50页 |
| 5.2 自主学习策略 | 第50页 |
| 5.3 自我反思策略 | 第50-53页 |
| 第六章 总结与反思 | 第53-57页 |
| 6.1 研究总结 | 第53-55页 |
| 6.1.1 研究的结论 | 第53-54页 |
| 6.1.2 研究的不足 | 第54-55页 |
| 6.1.3 研究建议 | 第55页 |
| 6.2 反思 | 第55-56页 |
| 6.3 展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录A 高一学生应用思维导图进行物理学习的情况调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录B 思维导图课堂评价体系表 | 第61-63页 |
| 附录C 学生前测和后测成绩统计表 | 第63-65页 |
| 附录D 教师访谈提纲 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |