| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-10页 |
| 第二章 高师美术教育概述 | 第10-12页 |
| ·师范教育的内涵 | 第10-12页 |
| 第三章 美术学(教师教育)专业学生应具备全面的综合素质 | 第12-14页 |
| 第四章 美术学(教师教育)专业学生重"技"轻"文"的分析 | 第14-22页 |
| ·美术学(教师教育)专业学生重"艺"轻"文"的原因 | 第14-20页 |
| ·美术学(教师教育)专业招生制度 | 第14-15页 |
| ·学生对文化内涵重要性的忽视 | 第15页 |
| ·美术学(教师教育)专业课程的设置及专业课程的特殊性 | 第15-19页 |
| ·美术专业老师与非美术专业老师的态度 | 第19-20页 |
| ·美术学(教师教育)专业学生"文"、"技"并重的需要 | 第20-22页 |
| ·教育自身发展的自身需要 | 第20页 |
| ·学生自身综合素质提高的需要 | 第20-22页 |
| 第五章 美术学(教师教育)专业学生的课程的设置 | 第22-34页 |
| ·课程设置概念的界定 | 第22-23页 |
| ·课程设置对教学的作用及意义 | 第23页 |
| ·新时期美术学(教师教育)专业课程教学目标 | 第23-24页 |
| ·"文""技"兼修的课程体系 | 第24-32页 |
| ·采取整合式的综合课程设计,扩充学生对综合知识学习 | 第24-25页 |
| ·专业课程中适当引入文化要素 | 第25-26页 |
| ·"文"、"技"兼修的课程设置及实施 | 第26-32页 |
| ·美术学(教师教育)专业总学分及总学时的设置改革 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
