| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第13-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第13-14页 |
| 1.1.1 青少年体质连续下滑 | 第13页 |
| 1.1.2 学校体育无法遏制青少年体质下滑 | 第13页 |
| 1.1.3 上海市体育专项化教学改革取得许多成果 | 第13-14页 |
| 1.1.4 山东省开启体育专项化教学 | 第14页 |
| 1.2 体育专项化教学改革的指导思想 | 第14-15页 |
| 1.2.1 贯彻健康第一的指导思想 | 第14页 |
| 1.2.2 符合学校体育“三位一体”的目标要求 | 第14-15页 |
| 1.2.3 符合现代体育教学学生主体性的原则 | 第15页 |
| 1.3 体育教学的相关概念界定 | 第15-16页 |
| 1.3.1 体育常规教学 | 第15页 |
| 1.3.2 体育选项化教学 | 第15页 |
| 1.3.3 体育专项化教学 | 第15-16页 |
| 1.4 体育专项化教学的发展过程 | 第16-18页 |
| 1.4.1“技术健身论”的提出将技术与体质辩证统一 | 第16页 |
| 1.4.2“普通体育课”向“专项体育课”演进阶段 | 第16-17页 |
| 1.4.3“专项体育课”地位确立阶段 | 第17页 |
| 1.4.4 各地陆续开展体育专项化教学 | 第17-18页 |
| 第2章 体育专项化教学的研究现状 | 第18-21页 |
| 2.1 理论研究 | 第18页 |
| 2.2 实践探索研究 | 第18-19页 |
| 2.3 对国外体育改革研究 | 第19-21页 |
| 第3章 研究对象和方法 | 第21-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-24页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第21-22页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第22页 |
| 3.2.3.1 问卷效度 | 第22页 |
| 3.2.3.2 问卷调査的发放与回收 | 第22页 |
| 3.2.3.3 问卷的信度 | 第22页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第22-24页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第24-34页 |
| 4.1 东营市体育专项化教学现状 | 第24-28页 |
| 4.1.1 东营市体育专项化教学师资调查 | 第24-25页 |
| 4.1.2 东营市体育专项化教学的场地现状 | 第25-26页 |
| 4.1.3 东营市体育专项化教学的专项设置情况调查 | 第26页 |
| 4.1.4 东营市体育专项化教学的教材状况调查 | 第26-27页 |
| 4.1.5 东营市体育专项化教学的课程时间安排 | 第27页 |
| 4.1.6 东营市体育专项化教学的评价体系 | 第27页 |
| 4.1.7 东营市体育专项化教学的成效 | 第27-28页 |
| 4.2 东营市专项化教学取得的成果 | 第28-30页 |
| 4.2.1 为终身体育奠定基础 | 第28-29页 |
| 4.2.2 丰富教学内容拒绝枯燥 | 第29页 |
| 4.2.3 专项化教学可以避免教学内容重复 | 第29-30页 |
| 4.2.4 两节课连上，课堂更连贯 | 第30页 |
| 4.2.5 促进教师专项能力和教学水平的提高 | 第30页 |
| 4.3 东营市体育专项化教学面临的挑战 | 第30-31页 |
| 4.3.1 需要继续投入人力、物力、财力 | 第30页 |
| 4.3.2 对概念认知有待明晰 | 第30-31页 |
| 4.3.3 体育专项化教学缺少统一的教材 | 第31页 |
| 4.3.4 运动项目相对较少 | 第31页 |
| 4.4 东营市体育专项化教学的对策 | 第31-34页 |
| 4.4.1 增加教师数量，提高教师质量 | 第31-32页 |
| 4.4.2 加大场地器材的投入，合理利用各种资源 | 第32页 |
| 4.4.3 加强体育专项化的理论研究 | 第32-33页 |
| 4.4.4 开发专项体育课程资源，结合阳光体育、社团和运动比赛 | 第33-34页 |
| 第5章 结论与建议 | 第34-36页 |
| 5.1 结论 | 第34页 |
| 5.2 建议 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-44页 |
| 作者简历 | 第44页 |
