中文摘要 | 第10-11页 |
ABSTRACT | 第11-12页 |
第一章 引言 | 第13-15页 |
1.1 问题提出 | 第13-14页 |
1.2 研究目的和意义 | 第14-15页 |
1.2.1 研究目的 | 第14页 |
1.2.2 理论意义 | 第14页 |
1.2.3 现实意义 | 第14-15页 |
第二章 文献综述 | 第15-19页 |
2.1 心理安全概念界定 | 第15-16页 |
2.2 心理安全国外相关研究 | 第16页 |
2.3 中学生心理安全国内相关研究 | 第16-19页 |
2.3.1 中学生心理安全重要性的研究 | 第16页 |
2.3.2 中学生心理安全影响因素的研究 | 第16-17页 |
2.3.3 心理安全缺失导致问题的研究 | 第17页 |
2.3.4 中学生心理安全教育手册的文献研究 | 第17-19页 |
第三章 中学生心理安全影响因素的调查研究 | 第19-22页 |
3.1 开放式问卷调查 | 第19-20页 |
3.1.1 研究目的 | 第19页 |
3.1.2 研究方法 | 第19页 |
3.1.3 研究被试 | 第19页 |
3.1.4 研究程序 | 第19-20页 |
3.2 项目分析 | 第20-22页 |
3.2.1 检查数据有无极端值或错误值 | 第20页 |
3.2.2 求决断值——临界比 | 第20-21页 |
3.2.3 参与题项与总分相关 | 第21页 |
3.2.4 同质性检验——信度检验 | 第21页 |
3.2.5 同质性检验——共同性与因素符合量 | 第21-22页 |
第四章 中学生心理安全影响因素分析 | 第22-34页 |
4.1 中学生心理安全影响探索性因素分析 | 第22-27页 |
4.1.1 问卷信度 | 第22页 |
4.1.2 研究被试 | 第22页 |
4.1.3 初中生心理安全影响因素探索性因素分析 | 第22-25页 |
4.1.4 高中生心理安全影响因素探索性因素分析 | 第25-27页 |
4.2 中学生心理安全影响因素验证性因素分析 | 第27-32页 |
4.2.1 研究目的 | 第27页 |
4.2.2 研究被试 | 第27页 |
4.2.3 研究工具 | 第27-28页 |
4.2.4 初中生心理安全影响因素验证性因素分析 | 第28-30页 |
4.2.5 高中生心理安全影响因素验证性因素分析 | 第30-32页 |
4.3 研究结论 | 第32-34页 |
第五章 中学生心理安全影响因素分析与讨论 | 第34-39页 |
5.1 同伴关系对中学生心理安全状态影响重大 | 第34-35页 |
5.2 父母的负性反应及家庭心理气氛影响中学生心理安全状态 | 第35-36页 |
5.3 生活事件的影响反复作用于中学生的情绪 | 第36-37页 |
5.4 自我认同与中学生心理安全水平密切相关 | 第37-39页 |
附:初中辅导员心理安全教育工作手册(试用版) | 第39-54页 |
前言 | 第39-40页 |
初中生心理安全影响因素应对方法 | 第40-51页 |
1 应对“同学的负性态度”的方法 | 第40-42页 |
2 应对“父母的负性反应”的方法 | 第42-44页 |
3 应对“周边的负性事件”的方法 | 第44-46页 |
4 应对“现实的生活压力”的方法 | 第46-47页 |
5 应对“家庭不和”的方法 | 第47-48页 |
6 应对“人际困难”的方法 | 第48-49页 |
7 应对“生活环境威胁”的方法 | 第49-51页 |
初中生心理发展特点 | 第51-52页 |
初中生心理不安的表现 | 第52-53页 |
心理问题的区分 | 第53-54页 |
附:高中辅导员心理安全教育工作手册(试用版) | 第54-65页 |
前言 | 第54-55页 |
高中生心理安全影响因素应对方法 | 第55-63页 |
1 应对“学业问题”的方法 | 第55-57页 |
2 应对“交际问题”的方法 | 第57-58页 |
3 应对“父母老师批评”的方法 | 第58-59页 |
4 应对“适应困难”的方法 | 第59-61页 |
5 应对“自我认同”的方法 | 第61-62页 |
6 应对“同学攻击”的方法 | 第62-63页 |
高中生心理发展特点 | 第63页 |
高中生心理不安的表现 | 第63-64页 |
心理问题的区分 | 第64-65页 |
研究展望 | 第65-66页 |
参考文献 | 第66-69页 |
附录 | 第69-77页 |
攻读学位期间取得研究成果 | 第77-78页 |
致谢 | 第78-79页 |
个人简况及联系方式 | 第79-80页 |
承诺书 | 第80-81页 |