| 附件 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-15页 |
| （一）国内研究 | 第10-14页 |
| （二）国外研究 | 第14-15页 |
| 三、心理健康教育的理论 | 第15-17页 |
| （一）全面和谐发展的理论 | 第15-16页 |
| （二）人本主义教育理论 | 第16页 |
| （三）人格发展阶段理论 | 第16-17页 |
| 四、概念界定 | 第17-19页 |
| （一）心理健康教育 | 第17-18页 |
| （二）初中思想品德课中的心理健康教育 | 第18-19页 |
| 五、研究意义 | 第19-21页 |
| 六、研究方法 | 第21-22页 |
| （一）文献研究法 | 第21页 |
| （二）文本分析法 | 第21-22页 |
| 第二章 《思想品德》心理健康教育内容的依据 | 第22-36页 |
| 一、心理健康教育的政策依据 | 第22-26页 |
| （一）《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的要求 | 第22-24页 |
| （二）《义务教育思想品德课程标准（2011版）》的要求 | 第24-26页 |
| 二、初中生心理发展的现实依据 | 第26-33页 |
| （一）初中生心理发展的特点 | 第26-29页 |
| （二）初中生心理发展各年龄阶段实际需求 | 第29-33页 |
| 三、初中生认知发展的现实依据 | 第33-36页 |
| （一）初中生在具体运算阶段的认知需求 | 第33-34页 |
| （二）初中生在形式运算阶段的认知需求 | 第34-36页 |
| 第三章 《思想品德》心理健康教育内容现状分析 | 第36-49页 |
| 一、《思想品德》心理健康教育内容的亮点 | 第36-42页 |
| （一）基本体现心理健康教育内容的全面性 | 第36-40页 |
| （二）基本满足初中生综合素质培养的针对性要求 | 第40-41页 |
| （三）基本符合二期课改提升德育的实效性需要 | 第41-42页 |
| 二、《思想品德》心理健康教育内容的不足之处 | 第42-49页 |
| （一）部分心理健康教育内容偏离初中生实际生活 | 第42-44页 |
| （二）心理健康教育内容安排不均衡 | 第44-45页 |
| （三）心理健康教育内容呈现方式有待提高 | 第45-49页 |
| 第四章 完善心理健康教育内容的建议 | 第49-57页 |
| 一、选择贴近初中生的心理健康教育内容 | 第49-52页 |
| （一）应以初中生日常生活为素材 | 第49-50页 |
| （二）应以初中生心理特点为线索 | 第50-51页 |
| （三）应注意案例选择的时效性 | 第51-52页 |
| 二、合理设置心理健康教育内容 | 第52-54页 |
| （一）均衡安排心理健康教育的各部分内容 | 第52页 |
| （二）合理设定心理健康教育内容的深度 | 第52-53页 |
| （三）适当增加升学与择业心理健康教育内容 | 第53-54页 |
| 三、合理安排心理健康教育内容的呈现方式 | 第54-57页 |
| （一）版式设计新颖且易学接地气 | 第54-55页 |
| （二）问题设计向“精”字提高 | 第55-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |