| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第7-9页 |
| 1.1 课题提出背景 | 第7页 |
| 1.2 研究课题的目的和意义 | 第7页 |
| 1.3 研究的内容 | 第7页 |
| 1.4 研究的方法 | 第7-9页 |
| 第2章 理论综述 | 第9-12页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第9-10页 |
| 2.1.1 对优生的界定 | 第9页 |
| 2.1.2 物理成绩提高困难的优生的特点 | 第9页 |
| 2.1.3 物理成绩提高困难的优生的分类 | 第9-10页 |
| 2.2 研究的基本理论 | 第10-12页 |
| 2.2.1 物理优生学习成绩提高困难成因的基本理论 | 第10页 |
| 2.2.2 物理优生学习成绩提高困难改变策略的基本理论 | 第10-12页 |
| 第3章 物理优生学习成绩提高困难的成因 | 第12-20页 |
| 3.1 物理优生学习成绩提高困难的现状 | 第12-16页 |
| 3.2 物理优生学习成绩提高困难的成因 | 第16-20页 |
| 3.2.1 自身原因 | 第16-17页 |
| 3.2.2 家庭原因 | 第17-18页 |
| 3.2.3 学校原因 | 第18-19页 |
| 3.2.4 教师原因 | 第19-20页 |
| 第4章 物理优生学习成绩提高困难的改变策略 | 第20-23页 |
| 4.1 针对自身原因应采取的策略 | 第20页 |
| 4.2 针对家庭原因应采取的策略 | 第20-21页 |
| 4.3 针对学校原因应采取的策略 | 第21页 |
| 4.4 针对教师原因应采取的策略 | 第21-23页 |
| 第5章 结束语 | 第23-24页 |
| 5.1 收获 | 第23页 |
| 5.2 存在的问题与反思 | 第23-24页 |
| 参考文献 | 第24-26页 |
| 附录 | 第26-29页 |
| 致谢 | 第29-32页 |
| 在学习期间的科研情况 | 第32页 |