| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| ·研究背景和意义 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-14页 |
| ·国内远程教育的发展历程 | 第10-11页 |
| ·国内现代远程教育研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内远程教育自主学习与农村党员干部现代远程教育研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究计划 | 第15-17页 |
| 第2章 农村党员干部现代远程教育自主学习概述 | 第17-29页 |
| ·相关概念的界定 | 第17-19页 |
| ·现代远程教育 | 第17页 |
| ·自主学习 | 第17-18页 |
| ·学校远程教育与农村党员干部现代远程教育 | 第18-19页 |
| ·农村党员干部现代远程教育的理论基础 | 第19-24页 |
| ·建构主义理论 | 第19-22页 |
| ·成人学习理论 | 第22-24页 |
| ·农村党员干部现代远程教育工程概况 | 第24-29页 |
| ·农村党员干部现代远程教育开展的必要性 | 第24-25页 |
| ·农村党员干部现代远程教育的目标要求 | 第25页 |
| ·农村党员干部现代远程教育的建设任务 | 第25-26页 |
| ·农村党员干部现代远程教育学习者自主学习的重要性 | 第26页 |
| ·农村党员干部现代远程教育自主学习者的学习特征 | 第26-29页 |
| 第3章 农村党员干部现代远程教育学习者自主学习影响因素的研究设计及结果分析 | 第29-42页 |
| ·调查研究的设计 | 第29-30页 |
| ·调查问卷的设计流程 | 第29-30页 |
| ·研究对象的选择 | 第30页 |
| ·各分类调查内容的结果分析 | 第30-42页 |
| ·党员干部和群众基本情况的调查 | 第30-31页 |
| ·党员干部和群众自主学习的内部影响因素结果分析 | 第31-39页 |
| ·党员干部和群众自主学习的外部影响因素结果分析 | 第39-42页 |
| 第4章 对策的提出 | 第42-48页 |
| ·宏观方面 | 第42-45页 |
| ·加大宣传，提高认识，扩大远程教育在农村地区的知晓率和覆盖率 | 第42-43页 |
| ·加强教育，转变思想，促进学习者学习能力的改善 | 第43-44页 |
| ·强化落实，采取措施，建立农村党员干部和农民学习信息反馈机制 | 第44-45页 |
| ·微观方面 | 第45-48页 |
| ·为农民学习者提供学习成功机会及树立学习榜样，提高学习成就感 | 第45页 |
| ·帮助学习者把复杂、难实现的学习目标设置成简单、易实现的学习目标，激发自主学习的愿望 | 第45-46页 |
| ·尝试在真实的学习情境中教授农村学习者学习策略 | 第46页 |
| ·重视学用成果转化，提高农民学用转化能力 | 第46页 |
| ·优化自主学习环境，引导鼓励专家与农民、农民与农民的交流 | 第46-48页 |
| 第5章 结束语 | 第48-50页 |
| ·研究的创新点 | 第48页 |
| ·研究反思 | 第48页 |
| ·研究的展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
