我国中小学“择校”政策困境研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导言 | 第12-17页 |
| (一) 研究背景与研究意义 | 第12-14页 |
| 1. 研究背景 | 第12-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| (1) 理论意义 | 第13页 |
| (2) 现实意义 | 第13-14页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第14-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14-15页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| (四) 创新与不足之处 | 第16-17页 |
| 1. 可能的创新之处 | 第16页 |
| 2. 不足之处 | 第16-17页 |
| 一、相关概念界定与理论基础 | 第17-21页 |
| (一) 相关概念界定 | 第17-19页 |
| 1. 择校 | 第17-18页 |
| 2. “择校”问题 | 第18页 |
| 3. 择校政策 | 第18-19页 |
| (二) 理论基础 | 第19-21页 |
| 1. 政府管制理论 | 第19页 |
| 2. 公共选择理论 | 第19页 |
| 3. 教育公平理论 | 第19-20页 |
| 4 公共治理理论 | 第20-21页 |
| 二、“择校政策”的现状及存在的问题 | 第21-32页 |
| (一) “择校政策”的历史背景 | 第21-22页 |
| (二) 催生“择校政策”的当前社会背景 | 第22-28页 |
| 1. 国家层面 | 第23-24页 |
| 2. 社会层面 | 第24-27页 |
| 3. 学校层面 | 第27-28页 |
| 4. 家长及学生层面 | 第28页 |
| (三) 实施“择校政策”的现状及存在的问题 | 第28-32页 |
| 1. “就近入学”的政策 | 第29页 |
| 2. 治理“择校”乱收费的政策 | 第29-30页 |
| 3. 教育均衡的政策 | 第30页 |
| 4. 解决转制问题的政策 | 第30-32页 |
| 三、“择校政策”实施的制约因素 | 第32-39页 |
| (一) 客观原因 | 第32-36页 |
| 1. “就近入学”政策 | 第32-33页 |
| 2. 治理“择校”乱收费政策 | 第33-34页 |
| 3. 教育均衡政策 | 第34-35页 |
| 4. 解决转制问题政策 | 第35-36页 |
| (二) 主观原因 | 第36-39页 |
| 1. 政策执行过程中受政策决策者利益影响 | 第37页 |
| 2. 政策执行过程中受人情因素影响 | 第37-38页 |
| 3. 政策执行过程中受利益链影响 | 第38-39页 |
| 四、国外择校政策的经验借鉴 | 第39-48页 |
| (一) 义务教育政策的国际观点 | 第39页 |
| (二) 五国公共教育的重建 | 第39-44页 |
| 1. 英格兰 | 第39-41页 |
| 2. 新西兰 | 第41页 |
| 3. 澳大利亚 | 第41-42页 |
| 4. 美国 | 第42-43页 |
| 5. 瑞典 | 第43-44页 |
| (三) 国外公立学校的经验借鉴 | 第44-48页 |
| 1. 以特许制改造公立学校 | 第44-45页 |
| 2. 以学券制保障弱势群体 | 第45-46页 |
| 3. 以开放入学促进教育公平 | 第46-48页 |
| 五、治理我国中小学“择校”问题的对策建议 | 第48-58页 |
| (一) 理论分析“择校政策”的价值取向 | 第48-51页 |
| 1. 政府效率 | 第48-49页 |
| 2. 政策公平优先 | 第49页 |
| 3. 市场力量 | 第49-50页 |
| 4. 以人为本 | 第50-51页 |
| (二) 加强政府职能建设 | 第51-54页 |
| 1. 政府统筹规划 | 第51-52页 |
| 2. 制约与监督政府权力 | 第52页 |
| 3. 政府权力下放 | 第52-53页 |
| 4. 政府完善政策法规 | 第53页 |
| 5. 政府深化教育机制改革 | 第53-54页 |
| (三) 加强学校自身建设 | 第54-58页 |
| 1. 建立校际间教育资源共享平台 | 第54-55页 |
| 2. 建立教师定期流动制度 | 第55-56页 |
| 3. 提高教师队伍整体素质 | 第56页 |
| 4. 促进教师专业化发展 | 第56-57页 |
| 5. 保障教师的基本权益 | 第57-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
