| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第6-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第6-7页 |
| 1.2 研究目的意义 | 第7页 |
| 1.3 研究现状 | 第7-9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第9-10页 |
| 第二章 高等学校辅导员职业能力相关概述 | 第10-13页 |
| 2.1 职业能力 | 第10页 |
| 2.2 高等学校辅导员职业能力 | 第10页 |
| 2.3 高等学校辅导员职业定位 | 第10-11页 |
| 2.4 高等学校辅导员职业能力的基本内容 | 第11-12页 |
| 2.5 高等学校辅导员职业能力主要特点 | 第12-13页 |
| 第三章 当前形势下高等学校辅导员职业能力培育的新内涵 | 第13-16页 |
| 3.1 高等学校辅导员赋予了新的职业操守 | 第13-14页 |
| 3.2 高等学校辅导员赋予了新的职业要求 | 第14-16页 |
| 第四章 当前高等学校辅导员职业能力存在的问题及原因分析 | 第16-28页 |
| 4.1 当前高等学校辅导员职业能力存在的问题 | 第16-21页 |
| 4.2 当前高等学校辅导员职业能力存在问题的原因分析 | 第21-28页 |
| 第五章 高等学校辅导员职业能力培育的主要路径 | 第28-39页 |
| 5.1 培育高等学校辅导员职业精神 | 第28-30页 |
| 5.2 夯实高等学校辅导员基础能力 | 第30-32页 |
| 5.3 提升高等学校辅导员发展能力 | 第32-35页 |
| 5.4 建立高等学校辅导员职业能力培育机制 | 第35-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-58页 |
