| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 新课程改革的要求 | 第9页 |
| 1.1.2 高考和教学实际的要求 | 第9-10页 |
| 1.2 本课题研究的相关概念 | 第10-13页 |
| 1.2.1 模型教学策略 | 第10-12页 |
| 1.2.2 科学史教学策略 | 第12-13页 |
| 1.3 本课题研究的相关综述 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国内外模型教学的研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内外科学史教学的研究综述 | 第14-15页 |
| 1.4 本课题研究的价值 | 第15-17页 |
| 第二章 本课题研究设计的教学策略 | 第17-21页 |
| 2.1 教学策略设计的依据 | 第17-18页 |
| 2.1.1 依据教学活动规律和教学原则 | 第17页 |
| 2.1.2 依据课程标准、教材和教学计划 | 第17页 |
| 2.1.3 依据教师的专业素养和教学风格 | 第17页 |
| 2.1.4 教学策略的设计要依据学生实际情况 | 第17-18页 |
| 2.1.5 依据教学设备和教学条件 | 第18页 |
| 2.2 本课题研究的教学策略设计 | 第18-21页 |
| 2.2.1 依据教学目标的设计思想 | 第18页 |
| 2.2.2 依据教材内容的设计思想 | 第18-19页 |
| 2.2.3 依据教材内容特点和学生因素的设计思想 | 第19-20页 |
| 2.2.4 依据教师教学实践经验的设计思想 | 第20页 |
| 2.2.5 依据教学计划的设计思想 | 第20页 |
| 2.2.6 依据教学设备、教学条件的设计思想 | 第20-21页 |
| 第三章 本课题研究的研究方法 | 第21-24页 |
| 3.1 实验假设 | 第21页 |
| 3.2 实验时间 | 第21页 |
| 3.3 实验对象 | 第21-22页 |
| 3.4 实验设计 | 第22-24页 |
| 3.4.1 教学内容的确定 | 第22-23页 |
| 3.4.2 轮组实验方式的确定 | 第23-24页 |
| 第四章 三种教学策略结合运用的应用案例 | 第24-39页 |
| 4.1 案例一：孟德尔的豌豆杂交实验一 | 第24-30页 |
| 4.1.1 科学史导入，激发学生学习兴趣 | 第24-25页 |
| 4.1.2 通过科学史，学习基因分离定律 | 第25-28页 |
| 4.1.3 构建物理模型，体验假说 | 第28-29页 |
| 4.1.4 构建物理模型，完成技能训练 | 第29-30页 |
| 4.1.5 分析数学模型，认识显性相对性 | 第30页 |
| 4.2 案例二：减数分裂和受精作用 | 第30-35页 |
| 4.2.1 构建物理模型，回顾有丝分裂 | 第31-32页 |
| 4.2.2 结合科学史，深化减数分裂概念 | 第32页 |
| 4.2.3 构建数学模型和多种物理模型，学习核心概念 | 第32-33页 |
| 4.2.4 构建多种物理模型，掌握染色体行为变化 | 第33-34页 |
| 4.2.5 构建数学模型，掌握相关数目变化 | 第34页 |
| 4.2.6 构建物理和数学模型，体会配子和生物多样性 | 第34-35页 |
| 4.3 案例三：DNA分子的结构 | 第35-39页 |
| 4.3.1 构建物理和数学模型，回顾DNA基本组成单位 | 第35-36页 |
| 4.3.2 依据科学史信息，构建DNA结构的物理模型 | 第36-38页 |
| 4.3.3 构建数学模型，理解结构特性 | 第38-39页 |
| 第五章 实验结果的统计分析 | 第39-42页 |
| 5.1 第一轮轮组实验结果的统计分析 | 第39页 |
| 5.2 第二轮轮组实验结果的统计分析 | 第39-40页 |
| 5.3 第三轮轮组实验结果的统计分析 | 第40-41页 |
| 5.4 实验结论 | 第41-42页 |
| 第六章 感悟和建议 | 第42-49页 |
| 6.1 对实验效果的一些质性感悟 | 第42-45页 |
| 6.1.1 激发学生的求知欲，培养浓厚的学习兴趣 | 第42页 |
| 6.1.2 有效突破重难点，达成教学目标 | 第42-43页 |
| 6.1.3 改进学生学习生物的方式，提高学习成绩 | 第43页 |
| 6.1.4 发挥学生主体性，发展学生的思维能力 | 第43-44页 |
| 6.1.5 提升教师的教学技能，提高教学效率 | 第44-45页 |
| 6.2 三种教学策略结合运用的建议 | 第45-47页 |
| 6.2.1 实施科学史教学策略的建议 | 第45-46页 |
| 6.2.2 实施物理模型和数学模型教学策略的建议 | 第46-47页 |
| 6.2.3 注重结合运用多种教学策略 | 第47页 |
| 6.2.4 及时给予学生评价 | 第47页 |
| 6.3 结语 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-69页 |
