| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 创新点摘要 | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 第一章 大学生价值取向 | 第15-19页 |
| 1.1 大学生价值取向内涵 | 第15页 |
| 1.2 大学生价值取向多样性 | 第15-16页 |
| 1.2.1 以自我为中心 | 第15页 |
| 1.2.2 功利性 | 第15-16页 |
| 1.2.3 矛盾性 | 第16页 |
| 1.2.4 盲目性 | 第16页 |
| 1.2.5 自由性 | 第16页 |
| 1.3 形成大学生价值取向多样性的原因 | 第16-19页 |
| 1.3.1 市场经济的弊端 | 第16-17页 |
| 1.3.2 思想观念的障碍 | 第17页 |
| 1.3.3 多元文化的冲击 | 第17页 |
| 1.3.4 网络科技的发展 | 第17-19页 |
| 第二章 孔子德育思想目标和内容 | 第19-24页 |
| 2.1 孔子的德育思想目标 | 第19-20页 |
| 2.1.1 终极目标 | 第19页 |
| 2.1.2 具体目标 | 第19-20页 |
| 2.2 孔子德育思想内容 | 第20-24页 |
| 2.2.1 以“仁”为核心思想 | 第20页 |
| 2.2.2 以“礼”为道德规范和行为准则 | 第20-21页 |
| 2.2.3 以“忠恕”处事原则 | 第21页 |
| 2.2.4 以“明智”为信念 | 第21-22页 |
| 2.2.5 以“诚信”为理想追求 | 第22-24页 |
| 第三章 孔子德育思想引导大学生形成正确价值取向的可行性 | 第24-31页 |
| 3.1 社会主导价值与孔子德育思想关系 | 第24-26页 |
| 3.1.1 社会主导价值的内涵 | 第24-25页 |
| 3.1.2 国家层面的价值目标与孔子德育思想的关系 | 第25页 |
| 3.1.3 社会层面的价值取向与孔子德育思想的关系 | 第25-26页 |
| 3.1.4 个人层面的价值准则与孔子德育思想的关系 | 第26页 |
| 3.2. 孔子德育思想在当代大学生素质教育内涵中的体现 | 第26-27页 |
| 3.2.1 当代大学生素质教育的内涵 | 第26-27页 |
| 3.2.2 孔子德育思想在当代大学生素质教育内涵中的体现 | 第27页 |
| 3.3 大学文化传承与创新的职能为弘扬孔子德育思想提供组织保障 | 第27-28页 |
| 3.3.1 大学的文化传承与创新职能 | 第27-28页 |
| 3.3.2 大学文化传承与创新对弘扬孔子德育思想的积极作用 | 第28页 |
| 3.4 孔子德育思想引导大学生形成正确价值取向的现实意义 | 第28-31页 |
| 3.4.1 有利于帮助大学生培养个性完善人格 | 第28-29页 |
| 3.4.2 有利于培养合格的社会主义建设者和接班人 | 第29页 |
| 3.4.3 有利于推动建设社会主义和谐社会，协调人际关系 | 第29-31页 |
| 第四章 孔子德育思想引导大学生形成正确价值取向的对策思考 | 第31-39页 |
| 4.1 孔子德育思想融入教育理念 | 第31-32页 |
| 4.1.1 坚持马克思主义指导思想 | 第31页 |
| 4.1.2 坚持对孔子德育思想扬长避短 | 第31-32页 |
| 4.1.3 坚持科学唯物价值取向 | 第32页 |
| 4.2 孔子德育思想融入课堂 | 第32-34页 |
| 4.2.1 进入思想政治教育课堂 | 第32-33页 |
| 4.2.2 进入第二课堂 | 第33-34页 |
| 4.2.3 进入德育辅助课堂 | 第34页 |
| 4.3 孔子德育思想融入实践 | 第34-37页 |
| 4.3.1 讲仁爱，实现由功利型向和谐型转变 | 第34-35页 |
| 4.3.2 讲礼仪，实现由庸俗型向高雅型转变 | 第35页 |
| 4.3.3 讲忠恕，实现由自私型向利他型转变 | 第35-36页 |
| 4.3.4 讲责任，实现由平庸型向进取型转变 | 第36页 |
| 4.3.5 讲诚信，实现由智巧型向纯朴性转变 | 第36-37页 |
| 4.4 孔子德育思想融入环境 | 第37-39页 |
| 4.4.1 融入社会环境 | 第37页 |
| 4.4.2 融入校园环境 | 第37-38页 |
| 4.4.3 融入家庭教育环境 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 发表文章目录 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
