| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 学龄前儿童亲子活动空间的相关基础理论 | 第12-19页 |
| 2.1 学龄前儿童心理和行为的发展特征 | 第12-15页 |
| 2.1.1 学龄前儿童心理的发展 | 第12页 |
| 2.1.2 学龄前儿童各年龄阶段行为的发展 | 第12-15页 |
| 2.2 学龄前儿童户外活动的需要 | 第15-17页 |
| 2.2.1 相关因素对学龄前儿童户外活动的影响 | 第15-16页 |
| 2.2.2 学龄前儿童需要户外活动 | 第16-17页 |
| 2.3 亲子活动中家长的需求 | 第17-19页 |
| 第三章 居住区内亲子活动空间的问题及影响 | 第19-24页 |
| 3.1 学龄前儿童活动空间存在的普遍问题 | 第19-21页 |
| 3.1.1 学龄前儿童的活动空间严重不足 | 第19页 |
| 3.1.2 将成人的健身活动空间作为学龄前儿童的活动空间 | 第19页 |
| 3.1.3 活动设施过于单一 | 第19-20页 |
| 3.1.4 铺地以硬质材料为主 | 第20页 |
| 3.1.5 设施建设未考虑学龄前儿童的需求 | 第20-21页 |
| 3.2 亲子活动空间产生的问题对多方面造成的影响 | 第21-24页 |
| 3.2.1 对学龄前儿童心理成长方面造成的影响 | 第21-22页 |
| 3.2.2 对学龄前儿童的家长造成的困扰 | 第22页 |
| 3.2.3 学龄前儿童的家长对游戏活动的误解 | 第22-24页 |
| 第四章 营造学龄前儿童亲子活动空间 | 第24-30页 |
| 4.1 学龄前儿童户外亲子活动空间的设计 | 第24-28页 |
| 4.1.1 安全性设计的重要性 | 第24页 |
| 4.1.2 设计要针对不同的年龄层 | 第24-25页 |
| 4.1.3 学龄前儿童户外活动空间应与居住区的整体环境相呼应 | 第25-26页 |
| 4.1.4 居住区内学龄前儿童户外活动空间应照顾不同人群的需要 | 第26-27页 |
| 4.1.5 无障碍设计的重要性 | 第27-28页 |
| 4.2 营造学龄前儿童友好型户外活动空间 | 第28-30页 |
| 4.2.1 最大限度的满足安全的需要 | 第28-29页 |
| 4.2.2 实现学龄前儿童最大的参与度 | 第29页 |
| 4.2.3 实现学龄前儿童利益的最大化 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
