| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.3 研究总结 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 学生性格培养理论 | 第14-20页 |
| 2.1 性格的内涵 | 第14-16页 |
| 2.1.1 性格的定义 | 第14页 |
| 2.1.2 性格在生活中的主要表现 | 第14-15页 |
| 2.1.3 “90 后”群体基本特点 | 第15-16页 |
| 2.2 高职学生的性格特征 | 第16-18页 |
| 2.2.1 高职学生常见的性格特征 | 第16-17页 |
| 2.2.2 高职学生良好性格的表现 | 第17-18页 |
| 2.3 培养高职院校学生性格的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.3.1 自我决定理论 | 第18页 |
| 2.3.2 积极人格理论 | 第18-19页 |
| 2.3.3 社会支持理论 | 第19-20页 |
| 第三章 高职学生性格调查分析 | 第20-27页 |
| 3.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.2 调查对象 | 第20页 |
| 3.3 问卷内容 | 第20-21页 |
| 3.4 调查结果 | 第21-24页 |
| 3.4.1 高职学生卡特尔人格因素调查结果分析 | 第21-22页 |
| 3.4.2 高职学生未来规划调查结果分析 | 第22-23页 |
| 3.4.3 对用人单位调查结果分析 | 第23页 |
| 3.4.4 对学生性格缺陷调查结果分析 | 第23-24页 |
| 3.5 高职学生性格状况具体分析 | 第24-26页 |
| 3.5.1 认知维度下学生性格品质状况 | 第24-25页 |
| 3.5.2 人际维度下学生性格品质状况 | 第25页 |
| 3.5.3 情感维度下学生性格品质状况 | 第25页 |
| 3.5.4 行为抑制维度下学生性格品质状况 | 第25-26页 |
| 3.6 本章小结 | 第26-27页 |
| 第四章 影响高职学生性格的因素 | 第27-31页 |
| 4.1 家庭来源差异对高职学生良好性格的形成的影响 | 第27-28页 |
| 4.1.1 家庭教育的影响 | 第27-28页 |
| 4.1.2 家庭氛围的影响 | 第28页 |
| 4.2 学校的教育方法对高职学生良好性格的形成的影响 | 第28-29页 |
| 4.2.1 文化氛围不浓 | 第28-29页 |
| 4.2.2 传统教育理念的束缚 | 第29页 |
| 4.3 社会方面对高职学生良好性格形成的影响 | 第29页 |
| 4.4 大学生自身的主观因素 | 第29-30页 |
| 4.4.1 知识结构不合理 | 第29-30页 |
| 4.4.2 缺少探索精神 | 第30页 |
| 4.5 本章小结 | 第30-31页 |
| 第五章 高职学生良好性格培养的对策 | 第31-37页 |
| 5.1 改善家庭教育，并与学校教育紧密结合 | 第31-33页 |
| 5.1.1 家长以身作则，为孩子做好榜样 | 第32页 |
| 5.1.2 经常与孩子进行沟通 | 第32页 |
| 5.1.3 树立“积极”理念，配合学校教育工作 | 第32-33页 |
| 5.2 重视学校教育，发挥积极的疏导作用 | 第33-34页 |
| 5.2.1 培养优秀的班级文化 | 第33页 |
| 5.2.2 增强院校文化建设 | 第33-34页 |
| 5.2.3 发挥网络作用 | 第34页 |
| 5.2.4 运用有效的奖惩措施，促进学生良好性格的发展 | 第34页 |
| 5.3 学生正确认知自我，提升自身素质 | 第34-36页 |
| 5.3.1 培养良好的求知欲 | 第35页 |
| 5.3.2 注重自我教育，注意控制不良情绪 | 第35页 |
| 5.3.3 注重挫折教育，增强心理承受能力 | 第35-36页 |
| 5.3.4 保持乐观的生活态度，营造良好的心境 | 第36页 |
| 5.4 本章小结 | 第36-37页 |
| 第六章 总结与展望 | 第37-38页 |
| 6.1 论文总结 | 第37页 |
| 6.2 展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录一 | 第42-43页 |
| 附录二 | 第43-45页 |
| 作者简介 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
