| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第6-13页 |
| 第一节 研究背景和研究意义 | 第6-8页 |
| 第二节 “诗性”概念的界定及研究现状 | 第8-11页 |
| 第三节 研究内容和方法 | 第11-13页 |
| 第一章 选样学校诗歌教学现状调查 | 第13-22页 |
| 第一节 选样学校初中语文教师诗歌教学观念调查 | 第13-14页 |
| 第二节 选样学校初中语文教师阅读现状调查 | 第14-16页 |
| 第三节 选样学校语文教师诗歌教学调查 | 第16-19页 |
| 第四节 选样初中在读学生诗歌学习现状调查 | 第19-22页 |
| 第二章 初中诗歌诗性教学的课例研究 | 第22-44页 |
| 第一节 古典诗歌同课异构诗性教学研究 | 第22-36页 |
| 第二节 现代诗歌诗性教学实践探索 | 第36-44页 |
| 第三章 初中诗歌教学“诗性回归”的策略 | 第44-57页 |
| 第一节 孕育诗性教师要注重内外兼修 | 第44-49页 |
| 第二节 诗性教学要抓准诗歌文本核心问题 | 第49-51页 |
| 第三节 诗性教学要体现学生“学思结合” | 第51-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |