| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 导论 | 第9-13页 |
| 第一节 选题背景和意义 | 第9-10页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、选题意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究内容、研究方法、主要创新点 | 第10-13页 |
| 一、研究内容 | 第10-11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 三、主要创新点 | 第12-13页 |
| 第二章 文献研究 | 第13-18页 |
| 第一节 中小学教师科技创新教育研究 | 第13-15页 |
| 一、中小学教师科技创新教育内涵的研究 | 第13页 |
| 二、中小学教师科技创新教育特点的研究 | 第13-14页 |
| 三、中小学教师科技创新教育研究现状的研究 | 第14-15页 |
| 第二节 参与意愿研究 | 第15页 |
| 第三节 计划行为理论（TPB）研究 | 第15-18页 |
| 一、理性行为理论（TRA） | 第15-16页 |
| 二、计划行为理论（TPB） | 第16-18页 |
| 第三章 研究假设和模型构建 | 第18-28页 |
| 第一节 建模依据 | 第18-19页 |
| 一、结构方程模型 | 第18页 |
| 二、建模的理论基础 | 第18-19页 |
| 第二节 研究假设和模型构建 | 第19-22页 |
| 一、研究假设的提出 | 第19-20页 |
| 二、模型的构建 | 第20-22页 |
| 三、变量概念的界定 | 第22页 |
| 第三节 问卷调查设计和数据搜集 | 第22-28页 |
| 一、问卷设计 | 第22-23页 |
| 二、量表开发 | 第23-26页 |
| 三、问卷基本情况 | 第26-27页 |
| 四、数据采集 | 第27-28页 |
| 第四章 数据分析和模型检验 | 第28-41页 |
| 第一节 样本统计数据描述 | 第28-31页 |
| 一、样本数据概况 | 第28-29页 |
| 二、测度指标的描述性统计分析 | 第29-31页 |
| 第二节 数据质量分析 | 第31-35页 |
| 一、信度分析 | 第31-32页 |
| 二、效度分析 | 第32-35页 |
| 第三节 结构方程模型检验 | 第35-39页 |
| 一、模型拟合 | 第35-37页 |
| 二、模型修正 | 第37-39页 |
| 第四节 检验结果分析 | 第39-41页 |
| 第五章 结论及建议 | 第41-48页 |
| 第一节 研究结论 | 第41-43页 |
| 一、行为态度对中小学教师科技创新教育参与意愿有显著正向影响 | 第41-42页 |
| 二、主观规范对中小学教师科技创新教育参与意愿有显著正向影响 | 第42页 |
| 三、内部控制力对中小学教师科技创新教育参与意愿有显著正向影响 | 第42-43页 |
| 四、外部控制力对中小学教师科技创新教育参与意愿有显著正向影响 | 第43页 |
| 第二节 对策建议 | 第43-47页 |
| 一、学校对策建议 | 第43-45页 |
| 二、政府对策建议 | 第45-47页 |
| 第三节 研究局限和展望 | 第47-48页 |
| 一、研究局限 | 第47页 |
| 二、研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第56页 |
