摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
1 绪论 | 第8-20页 |
1.1 选题缘由 | 第8-11页 |
1.1.1 选择高校青年教师教学能力研究的缘由 | 第8-9页 |
1.1.2 选择江西省本科高校的缘由 | 第9-11页 |
1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
1.2.1 研究目的 | 第11页 |
1.2.2 研究的意义 | 第11-12页 |
1.3 国内外研究综述 | 第12-16页 |
1.3.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
1.3.2 国内研究综述 | 第13-15页 |
1.3.3 研究述评 | 第15-16页 |
1.4 研究方法及概念界定 | 第16-17页 |
1.4.1 研究方法 | 第16页 |
1.4.2 相关概念的界定 | 第16-17页 |
1.5 论文研究的理论依据 | 第17-19页 |
1.6 研究创新点 | 第19-20页 |
2 江西省本科高校青年教师教学能力现状调查与分析 | 第20-30页 |
2.1 江西省本科高校青年教师教学能力调查说明 | 第20-21页 |
2.1.1 调查对象 | 第20页 |
2.1.2 调查内容与进程 | 第20-21页 |
2.2 江西省本科高校青年教师教学能力调查结果分析 | 第21-28页 |
2.2.1 江西省本科高校调查青年教师的基本信息分析 | 第21-22页 |
2.2.2 江西省本科高校调查青年教师教学能力现状分析 | 第22-28页 |
2.3 调查小结 | 第28-30页 |
3 江西省本科高校青年教师教学能力的影响因素分析 | 第30-41页 |
3.1 社会因素对于江西省本科高校青年教师教学能力的影响 | 第30-32页 |
3.1.1 国家教育政策对江西省本科高校青年教师教学能力的影响 | 第30-31页 |
3.1.2 当地经济发展水平对江西省本科高校青年教师教学能力的影响 | 第31页 |
3.1.3 教师职业社会认同对江西省本科高校青年教师教学能力的影响 | 第31-32页 |
3.2 高校因素对江西省本科高校青年教师教学能力的影响 | 第32-35页 |
3.2.1 教师培训机制对江西省本科高校青年教师教学能力的影响 | 第32-33页 |
3.2.2 教学考核评价制度对江西省本科高校青年教师教学能力的影响 | 第33-34页 |
3.2.3 校园文化对江西省本科高校青年教师教学能力的影响 | 第34-35页 |
3.2.4 教师团队建设对江西省本科高校青年教师教学能力的影响 | 第35页 |
3.3 青年教师自身因素对江西省本科高校青年教师教学能力的影响 | 第35-39页 |
3.3.1 青年教师职业选择的动因对其教学能力的影响 | 第36-37页 |
3.3.2 青年教师的职业信念的强弱对其教学能力的影响 | 第37-38页 |
3.3.3 青年教师的专业知识结构对其教学能力的影响 | 第38-39页 |
3.4 学生因素对江西省本科高校青年教师教学能力的影响 | 第39-41页 |
4 江西省本科高校青年教师教学能力提升路径探寻 | 第41-50页 |
4.1 从社会角度探寻江西省本科高校青年教师教学能力提升的途径 | 第41-43页 |
4.1.1 国家教育部门应建立健全与相关的教育政策 | 第41页 |
4.1.2 该地各方力量加强对青年教师教学能力提升的支持力度 | 第41-42页 |
4.1.3 社会各界应增强高校青年教师职业的社会认同感 | 第42-43页 |
4.2 从高校角度探寻江西省本科高校青年教师教学能力的提升途径 | 第43-47页 |
4.2.1 本科高校建立多元化发展型的青年教师教学能力的提升制度 | 第43-44页 |
4.2.2 本科高校应构建多主体多渠道的教学考评机制 | 第44-45页 |
4.2.3 本科高校应建设重教乐学的校园文化 | 第45-46页 |
4.2.4 本科高校应积极建设团结互助的教师教学团队 | 第46-47页 |
4.3 从青年教师角度探寻江西省本科高校青年教师教学能力的提升途径 | 第47-49页 |
4.3.1 青年教师应培养自身对教学的兴趣,端正教学态度 | 第47页 |
4.3.2 青年教师应培养高尚的职业道德情操,坚持正确的职业信念 | 第47-48页 |
4.3.3 青年教师应有正确的教学理念,不断完善自身的知识结构 | 第48-49页 |
4.4 从学生角度探寻江西省本科高校青年教师教学能力的提升途径 | 第49-50页 |
结语与展望 | 第50-51页 |
参考文献 | 第51-53页 |
致谢 | 第53-54页 |
附录A :江西省本科高校青年教师教学能力的现状调查 | 第54-58页 |