摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-7页 |
1 绪论 | 第11-25页 |
1.1 研究背景 | 第11-12页 |
1.2 研究目的 | 第12-13页 |
1.3 研究意义 | 第13-14页 |
1.3.1 理论意义 | 第13页 |
1.3.2 现实意义 | 第13-14页 |
1.4 国内外研究现状 | 第14-24页 |
1.4.1 国内研究现状 | 第14-22页 |
1.4.2 国外研究现状 | 第22-23页 |
1.4.3 简要评述 | 第23-24页 |
1.5 研究方法 | 第24-25页 |
1.5.1 文献法 | 第24页 |
1.5.2 田野调查法 | 第24页 |
1.5.3 访谈法 | 第24-25页 |
2 甘肃红色文化资源概述 | 第25-38页 |
2.1 红色文化资源相关概念 | 第25-27页 |
2.1.1 红色文化 | 第25-26页 |
2.1.2 红色文化资源 | 第26-27页 |
2.2 甘肃红色文化资源的特征 | 第27-29页 |
2.2.1 多样性 | 第27-28页 |
2.2.2 本土性 | 第28页 |
2.2.3 创新性 | 第28-29页 |
2.3 甘肃红色文化资源类型 | 第29-31页 |
2.3.1 革命遗物、遗址 | 第29-30页 |
2.3.2 革命文学艺术 | 第30页 |
2.3.3 革命人物英雄事迹 | 第30-31页 |
2.4 甘肃主要红色文化资源 | 第31-35页 |
2.4.1 以南梁为中心的陕甘边革命根据地红色文化资源 | 第33-34页 |
2.4.2 以哈达铺、会宁会师为代表的红军长征文化资源 | 第34页 |
2.4.3 以红西路军为代表的红色文化资源 | 第34-35页 |
2.5 甘肃红色文化资源与思想政治教育的内在联系 | 第35-38页 |
2.5.1 红色文化资源充实思想政治教育的内容 | 第36页 |
2.5.2 红色文化资源巩固思想政治教育的价值 | 第36-38页 |
3 甘肃红色文化资源的精神内涵 | 第38-52页 |
3.1 南梁精神 | 第38-43页 |
3.1.1 南梁精神的内涵 | 第38-42页 |
3.1.2 南梁精神的精髓 | 第42页 |
3.1.3 南梁精神的价值 | 第42-43页 |
3.2 会宁会师所体现的长征精神 | 第43-47页 |
3.2.1 长征精神的内涵 | 第43-45页 |
3.2.2 长征精神的精髓 | 第45-46页 |
3.2.3 长征精神的价值 | 第46-47页 |
3.3 红西路军精神 | 第47-52页 |
3.3.1 红西路军精神的内涵 | 第47-50页 |
3.3.2 红西路军精神的精髓 | 第50页 |
3.3.3 红西路军精神的价值 | 第50-52页 |
4 甘肃红色文化资源的教育价值 | 第52-60页 |
4.1 甘肃红色文化资源对个体的教育价值 | 第52-57页 |
4.1.1 引导政治方向 | 第52-54页 |
4.1.2 建立文化自信 | 第54页 |
4.1.3 激发精神动力 | 第54-55页 |
4.1.4 规范调控行为 | 第55-56页 |
4.1.5 塑造个体人格 | 第56-57页 |
4.2 甘肃红色文化资源学校的教育价值 | 第57-60页 |
4.2.1 为本省学校思想政治教育提供了正确方向 | 第57-58页 |
4.2.2 为本省学校的思想政治教育奠定了文化根基 | 第58页 |
4.2.3 增强本省学校思想政治教育的感染力和实效性 | 第58-60页 |
5 充分利用甘肃红色文化资源加强本省学校的思想政治教育 | 第60-71页 |
5.1 利用甘肃红色文化资源加强理想信念教育 | 第60-64页 |
5.1.1 坚定对马克思主义的信仰 | 第60-62页 |
5.1.2 充实社会主义核心价值观教育 | 第62页 |
5.1.3 充实民族精神的教育 | 第62-63页 |
5.1.4 充实艰苦奋斗精神的教育 | 第63-64页 |
5.2 积极推动甘肃红色文化资源进校园和课堂 | 第64-66页 |
5.2.1 大力加强对甘肃红色文化资源的开发与研究 | 第64-65页 |
5.2.2.营造良好的校园文化氛围 | 第65页 |
5.2.3 课堂教学中灵活运用红色文化资源 | 第65-66页 |
5.3 高度重视社会实践的作用 | 第66-71页 |
5.3.1 构建网络红色文化资源 | 第67-68页 |
5.3.2 组织学生参观甘肃红色文化遗迹遗址 | 第68-71页 |
6 结论 | 第71-73页 |
参考文献 | 第73-78页 |
致谢 | 第78页 |