海峡两岸大学生公民素质教育的比较研究--以W大学和台湾D大学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、导言 | 第10-20页 |
| （一）选题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| （二）国内外研究综述 | 第11-15页 |
| （三）研究内容和研究方法 | 第15-18页 |
| （四）创新点和不足之处 | 第18-20页 |
| 二、大学生公民素质教育的概念界定 | 第20-26页 |
| （一）公民素质教育的内涵与特征 | 第20-23页 |
| 1．公民、公民素质的定义 | 第20-21页 |
| 2．公民素质教育的内涵 | 第21-23页 |
| 3．大学生公民素质教育的特征 | 第23页 |
| （二）高校开展大学生公民素质教育的重要性 | 第23-26页 |
| 1．世界教育发展改革的趋势 | 第23-24页 |
| 2．社会文明进步的迫切需要 | 第24页 |
| 3．学生素质修养的重要构成 | 第24-25页 |
| 4．人的全面发展的现实呼唤 | 第25-26页 |
| 三、海峡两岸大学生公民素质教育的调查分析 | 第26-44页 |
| （一）基于W大学和台湾D大学的调查 | 第26-28页 |
| 1．调查问卷的设计与实施 | 第26页 |
| 2．抽样和数据采集 | 第26-28页 |
| （二）海峡两岸大学生公民素质教育现状分析 | 第28-35页 |
| 1．取得一定成效 | 第28-30页 |
| 2．课程体系初具 | 第30-31页 |
| 3．多重因素影响 | 第31-35页 |
| （三）海峡两岸大学生公民素质教育的共性 | 第35-39页 |
| 1．以培育社会责任感为宗旨 | 第35-36页 |
| 2．注重传统文化的继承弘扬 | 第36-37页 |
| 3．着眼综合素质的培育提升 | 第37-39页 |
| （四）海峡两岸大学生公民素质教育的差异 | 第39-44页 |
| 1．社会背景不同 | 第39-41页 |
| 2．教育内容不同 | 第41-42页 |
| 3．教育方法不同 | 第42-44页 |
| 四、大学生公民素质教育的路径探索 | 第44-50页 |
| （一）公民素质教育的理念优化 | 第44-45页 |
| （二）课程架构体系的合理科学 | 第45-47页 |
| （三）师生健全人格的培养塑造 | 第47-48页 |
| （四）健康成长环境的全面构建 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文目录 | 第58页 |
