| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 导论 | 第8-21页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| (一) 有质量且公平的教育更加关注农村教师的工作积极性 | 第8页 |
| (二) 城乡差距的拉大加剧了农村教师群体的相对剥夺感 | 第8-9页 |
| 二、相关研究综述 | 第9-18页 |
| (一) 什么是相对剥夺感理论? | 第9-11页 |
| (二) 农村教师是否会产生相对剥夺感? | 第11-15页 |
| (三) 相对剥夺感是否会影响农村教师工作积极性? | 第15-18页 |
| (四) 研究述评 | 第18页 |
| 三、核心概念与研究问题 | 第18-20页 |
| (一) 核心概念界定 | 第18-19页 |
| (二) 研究问题 | 第19-20页 |
| 四、研究意义 | 第20-21页 |
| (一) 理论意义 | 第20页 |
| (二) 实践意义 | 第20-21页 |
| 第一章 理论基础 | 第21-24页 |
| 一、公平理论 | 第21-22页 |
| 二、双因素理论 | 第22-24页 |
| 第二章 研究设计 | 第24-38页 |
| 一、研究框架 | 第24-25页 |
| 二、研究方法 | 第25-26页 |
| (一) 文献法 | 第25-26页 |
| (二) 问卷调查法 | 第26页 |
| 三、研究工具 | 第26-28页 |
| (一) 教师的基本信息 | 第26-27页 |
| (二) 教师的工作积极性 | 第27页 |
| (三) 教师的相对剥夺感 | 第27-28页 |
| 四、抽样方法 | 第28-29页 |
| 五、样本说明 | 第29-36页 |
| (一) 教师的个人基本信息 | 第29-31页 |
| (二) 教师的工作基本信息 | 第31-36页 |
| 六、数据处理与分析 | 第36-38页 |
| (一) 数据处理 | 第36页 |
| (二) 数据分析 | 第36-38页 |
| 第三章 数据统计结果与分析 | 第38-59页 |
| 一、农村教师的工作积极性现状 | 第38-44页 |
| (一) 教师工作积极性的总体描述 | 第38页 |
| (二) 不同群体教师工作积极性的差异比较 | 第38-44页 |
| 二、不同积极性水平的农村教师的相对剥夺感现状 | 第44-46页 |
| (一) 不同积极性水平的农村教师的物质获得相对剥夺感现状 | 第44-45页 |
| (二) 不同积极性水平的农村教师的发展机会相对剥夺感现状 | 第45-46页 |
| (三) 不同积极性水平的农村教师的社会地位相对剥夺感现状 | 第46页 |
| 三、不同积极性水平的农村教师的相对剥夺感差异情况 | 第46-49页 |
| (一) 不同积极性水平的农村教师的相对剥夺感差异比较 | 第47页 |
| (二) 不同积极性水平的农村教师物质获得相对剥夺感的差异比较 | 第47-48页 |
| (三) 不同积极性水平的农村教师发展机会相对剥夺感的差异比较 | 第48-49页 |
| (四) 不同积极性水平的农村教师社会地位相对剥夺感的差异比较 | 第49页 |
| 四、农村教师相对剥夺感与工作积极性的关系分析 | 第49-59页 |
| (一) 不同相对剥夺感之间的关系 | 第50页 |
| (二) 相对剥夺感与农村教师工作积极性的关系分析 | 第50-54页 |
| (三) 相对剥夺感与农村教师工作积极性之间的回归分析 | 第54-59页 |
| 研究发现与建议 | 第59-63页 |
| 一、研究发现 | 第59-60页 |
| (一) 不同积极性水平的教师相对剥夺感存在显著差异 | 第59页 |
| (二) 农村教师相对剥夺感对其工作积极性有显著影响 | 第59-60页 |
| (三) 教师相对剥夺感内部要素之间存在显著相关 | 第60页 |
| (四) 教师性别、所任教学段会显著影响教师的工作积极性 | 第60页 |
| (五) 工资待遇、培训机会相对剥夺感对教师工作积极性的直接影响不大 | 第60页 |
| 二、对策建议 | 第60-63页 |
| (一) 完善教师绩效工资制度,改善教师的工作条件 | 第61页 |
| (二) 完善职称晋升制度,提供高层次培训机会 | 第61-62页 |
| (三) 营造社会舆论导向,提高教师社会声望 | 第62页 |
| (四) 关注教师的精神状态,将工作压力调整到适度状态 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
