| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究问题 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 第2章 理论基础与文献综述 | 第10-15页 |
| 2.1 国内外研究综述 | 第10-13页 |
| 2.1.1 国外对话教学研究的成果 | 第10-11页 |
| 2.1.2 国内关于对话教学方式运用的实践研究 | 第11-12页 |
| 2.1.3 主要术语界定 | 第12-13页 |
| 2.2 理论基础 | 第13-15页 |
| 第3章 研究方法 | 第15-17页 |
| 3.1 研究目的 | 第15页 |
| 3.2 研究对象 | 第15页 |
| 3.3 研究工具及方法 | 第15-16页 |
| 3.4 研究过程 | 第16-17页 |
| 第4章 小学数学课堂对话教学的研究设计 | 第17-31页 |
| 4.1 小学数学课堂教学所常用的对话形式 | 第17-25页 |
| 4.1.1 教师与学生的对话教学 | 第17-19页 |
| 4.1.2 学生与学生的对话教学 | 第19-21页 |
| 4.1.3 教师与文本的对话教学 | 第21-22页 |
| 4.1.4 学生与文本的对话教学 | 第22-24页 |
| 4.1.5 人机对话教学 | 第24页 |
| 4.1.6 数学文化的渗透 | 第24-25页 |
| 4.2 小学数学课堂对话教学设计环节 | 第25-31页 |
| 4.2.1 小学数学课堂对话教学的步骤 | 第25-26页 |
| 4.2.2 小学数学课堂对话教学的流程 | 第26-27页 |
| 4.2.3 教学设计比较研究 | 第27-29页 |
| 4.2.4 小学数学课堂对话教学常见的问题 | 第29-31页 |
| 第5章 小学数学课堂对话教学的实践研究 | 第31-52页 |
| 5.1 对话过程编码分析研究 | 第31-37页 |
| 5.2 测试工具的信度效度分析 | 第37-40页 |
| 5.3 实践研究的教学案例分析 | 第40-47页 |
| 5.3.1 小学数学对答课堂教学实验分析 | 第40-43页 |
| 5.3.2 小学数学对话课堂教学实验分析 | 第43-47页 |
| 5.4 小学数学课堂对话教学实验研究结果 | 第47-52页 |
| 5.4.1 课后问卷调查结果与分析 | 第47-49页 |
| 5.4.2 学习效果分析 | 第49页 |
| 5.4.3 小学数学课堂对话教学实验研究结果整体对比分析 | 第49-52页 |
| 第6章 结论与建议 | 第52-58页 |
| 6.1 结论 | 第52页 |
| 6.2 建议与展望 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-70页 |
| 附录A 小学数学课堂学习兴趣与主体性调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录B 学生学习效果测试卷 | 第62-64页 |
| 附录C 对答课堂教学实录 | 第64-67页 |
| 附录D 对话课堂教学实录 | 第67-70页 |