| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第10页 |
| 第二节 研究思路 | 第10-11页 |
| 第三节 研究方法 | 第11页 |
| 第四节 研究概念 | 第11-12页 |
| 第五节 相关理论研究基础 | 第12-15页 |
| 一、政策系统理论 | 第12-13页 |
| 二、政策过程理论 | 第13-15页 |
| 第二章 研究文献综述 | 第15-18页 |
| 第一节 民办教育分类管理问题 | 第15-16页 |
| 第二节 “民办非学历教育”或“民办职业教育”政府管理的问题和对策 | 第16-17页 |
| 第三节 “民办非学历教育”或“民办职业教育”政策分析 | 第17-18页 |
| 第三章 民办非学历职业教育政策概述 | 第18-37页 |
| 第一节 政策对象描述 | 第18-22页 |
| 一、民办非学历职业教育的特点 | 第18-19页 |
| 二、民办非学历职业教育的作用 | 第19-20页 |
| 三、民办非学历职业教育的类型 | 第20-22页 |
| 第二节 政策现状概述 | 第22-37页 |
| 一、我国民办非学历职业教育政策变迁概述 | 第22-25页 |
| 二、我国民办非学历职业教育政策分类概述 | 第25-32页 |
| 三、各地民办非学历职业教育政策概述 | 第32-34页 |
| 四、国外民办非学历职业教育政策概述 | 第34-37页 |
| 第四章 案例分析：成都市民办非学历职业教育政策 | 第37-47页 |
| 第一节 成都市民办非学历职业教育机构现状 | 第37-39页 |
| 一、三个发展阶段 | 第37-38页 |
| 二、三种发展模式 | 第38页 |
| 三、三种办学类型 | 第38-39页 |
| 四、发展中的不足 | 第39页 |
| 第二节 成都市民办非学历职业教育的主管部门和政策 | 第39-41页 |
| 第三节 调研依据、方法、对象和内容 | 第41-47页 |
| 第五章 成都市民办非学历职业教育政策存在的问题及分析 | 第47-59页 |
| 第一节 民办非学历职业教育准入政策存在的问题及分析 | 第47-52页 |
| 第二节 民办非学历职业教育扶持政策存在的问题及分析 | 第52-56页 |
| 第三节 民办非学历职业教育规制政策存在的问题及分析 | 第56-59页 |
| 第六章 成都市民办非学历职业教育的政策建议 | 第59-65页 |
| 第一节 民办非学历职业教育政策改革创新基本原则 | 第59-60页 |
| 第二节 民办非学历职业教育准入政策建议 | 第60-61页 |
| 第三节 民办非学历职业教育扶持政策建议 | 第61-64页 |
| 第四节 民办非学历职业教育规制政策建议 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 后记 | 第75页 |
