| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-17页 |
| ·Background of the Study | 第10-11页 |
| ·Significance and Purpose of the Study | 第11-13页 |
| ·Rationale for the Study | 第13-15页 |
| ·Structure of the Thesis | 第15-17页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第17-30页 |
| ·Affective Teaching | 第17-22页 |
| ·Theoretical Framework | 第22-30页 |
| ·Humanistic Views of Rogers and Maslow | 第22-25页 |
| ·Constructive Views of Piaget and Bruner | 第25-27页 |
| ·Krashen’s Affective Filter Hypothesis | 第27-30页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第30-35页 |
| ·Research Setting | 第30页 |
| ·Participants | 第30-31页 |
| ·Research Questions | 第31页 |
| ·Research Instruments | 第31-33页 |
| ·Research Procedure | 第33页 |
| ·Data Collection | 第33-35页 |
| Chapter 4 Data Analysis and Discussion | 第35-67页 |
| ·Affective Factors that Influence College English Learning | 第35-56页 |
| ·Intrinsic Factors | 第36-49页 |
| ·Extrinsic Factors | 第49-56页 |
| ·Interaction between Affective Teaching and College English Learning | 第56-62页 |
| ·Necessity of Using Affective Teaching | 第56-57页 |
| ·Affective Teaching in College English Learning | 第57-62页 |
| ·Strategies of Cultivating Students’English Learning Ability through Affective Teaching | 第62-67页 |
| Chapter 5 Implications | 第67-77页 |
| ·Theoretical Implications | 第67-68页 |
| ·Research Implications | 第68-69页 |
| ·Pedagogical Implications | 第69-77页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第77-80页 |
| ·Summary of the Findings | 第77-79页 |
| ·Limitations of the Research | 第79页 |
| ·Suggestions for Further Studies | 第79-80页 |
| References | 第80-86页 |
| Appendix Ⅰ | 第86-88页 |
| Appendix II | 第88-91页 |
| Acknowledgements | 第91-92页 |
