| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 : 绪论 | 第11-17页 |
| ·选题研究背景及目的 | 第11-12页 |
| ·选题研究意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·现有研究的不足 | 第15页 |
| ·本文研究方法 | 第15-16页 |
| ·本文的创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 : 社会主义核心价值观与榜样教育概述 | 第17-23页 |
| ·社会主义核心价值观概述 | 第17-18页 |
| ·社会主义核心价值观内涵 | 第17-18页 |
| ·社会主义核心价值观发展历程 | 第18页 |
| ·榜样教育概述 | 第18-21页 |
| ·榜样教育的内涵 | 第18-19页 |
| ·榜样教育的特点 | 第19-20页 |
| ·榜样教育的时代特征 | 第20-21页 |
| ·社会主义核心价值观与大学生榜样教育的逻辑关系 | 第21-23页 |
| ·社会主义核心价值观是榜样教育的思想指引和行动指南 | 第21页 |
| ·榜样教育是社会主义核心价值观的鲜活体现和实践载体 | 第21-23页 |
| 第三章 ：新时期大学生榜样教育调查现状及分析 | 第23-32页 |
| ·调查基本方法 | 第23-24页 |
| ·调查现状与分析 | 第24-28页 |
| ·调查问卷结果分析 | 第24-28页 |
| ·访谈结果分析 | 第28页 |
| ·新时期大学生榜样教育存在的主要问题 | 第28-29页 |
| ·榜样的选树难以激发大学生模仿的意愿 | 第28页 |
| ·大学生榜样教育的宣传效果欠佳 | 第28-29页 |
| ·榜样教育囿于传统的榜样教育观念 | 第29页 |
| ·新时期大学生榜样教育产生问题的原因 | 第29-32页 |
| ·多元化的大学生价值观念给传统榜样教育带来挑战 | 第29-30页 |
| ·榜样教育的内容缺少亲近感和可学性 | 第30-31页 |
| ·榜样教育的选树方法存在问题影响其成效 | 第31-32页 |
| 第四章 ：社会主义核心价值观引领大学生榜样教育的有效对策 | 第32-39页 |
| ·改进大学生榜样教育的内容 | 第32-34页 |
| ·提升榜样的亲近感 | 第32页 |
| ·提高榜样的多样性 | 第32-33页 |
| ·增强榜样的感染力 | 第33-34页 |
| ·加强大学生榜样的选树工作 | 第34-35页 |
| ·完善榜样选树制度 | 第34页 |
| ·丰富榜样人物形象 | 第34-35页 |
| ·创新大学生榜样教育的方法 | 第35-37页 |
| ·情境体悟法 | 第35-36页 |
| ·幸福感召法 | 第36页 |
| ·榜样比较法 | 第36-37页 |
| ·完善榜样教育的宣传工作 | 第37-39页 |
| ·拓宽榜样教育的宣传途径 | 第37-38页 |
| ·坚持榜样宣传的持续性 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 附录一 新时期大学生榜样教育的创新与发展调查问卷 | 第40-44页 |
| 附录二 新时期大学生榜样教育创新与发展访谈表 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士期间发表（含录用）的学术论文 | 第48页 |
