| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| ·问题的提出及研究背景 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究的背景 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-16页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-16页 |
| ·研究意义、方法及研究思路 | 第16-19页 |
| ·研究意义 | 第16-18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| 第二章 研究的理论概述及理论基础 | 第19-30页 |
| ·分层教学的相关概念界定 | 第19页 |
| ·教学策略的相关概念界定 | 第19-25页 |
| ·分层教学的理论基础 | 第25-29页 |
| ·孔子因材施教理论 | 第25-26页 |
| ·布鲁姆的掌握学习理论 | 第26-27页 |
| ·维果斯基的最近发展区和支架式教学 | 第27-28页 |
| ·巴班斯基教育教学最优化理论 | 第28-29页 |
| ·现代信息技术环境下分层教学用于初中英语教学的可行性分析 | 第29-30页 |
| 第三章 分层教学对初中英语教学策略影响性研究 | 第30-40页 |
| ·初中英语教学策略的现状与不足 | 第30-36页 |
| ·初中英语教学策略的现状 | 第30-35页 |
| ·传统初中英语课堂教学策略的不足 | 第35-36页 |
| ·初中英语教学策略的影响因素 | 第36-37页 |
| ·教学策略的构成要素 | 第36-37页 |
| ·影响教学策略选用的因素 | 第37页 |
| ·分层教学理论对初中英语教学策略的影响 | 第37-40页 |
| ·分层教学对词汇教学策略的影响 | 第37-38页 |
| ·分层教学对语法教学策略的影响 | 第38-39页 |
| ·分层教学对阅读教学策略的影响 | 第39-40页 |
| 第四章 分层教学策略的设计及应用案例 | 第40-49页 |
| ·分层教学策略的设计 | 第40-42页 |
| ·学生分层设计 | 第40-41页 |
| ·学习目标分层设计 | 第41页 |
| ·课堂教学分层设计 | 第41-42页 |
| ·课外辅导分层设计 | 第42页 |
| ·分层教学策略的应用案例 | 第42-49页 |
| ·一节听说课的教学案例 | 第42-46页 |
| ·一节阅读课的教学案例 | 第46-49页 |
| 第五章 分层教学策略教学实验的调研与分析 | 第49-55页 |
| ·前期调查与测试 | 第49-53页 |
| ·实施前的问卷调查 | 第49-51页 |
| ·前期学生访谈 | 第51-52页 |
| ·前期成绩测试 | 第52-53页 |
| ·后期教学效果分析 | 第53-55页 |
| ·后期问卷调查 | 第53页 |
| ·后期成绩分析 | 第53-54页 |
| ·分层前后学生访谈结果对比 | 第54-55页 |
| ·教学反思 | 第55页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第55-58页 |
| ·研究结论 | 第55-56页 |
| ·研究不足 | 第56-57页 |
| ·研究展望 | 第57-58页 |
| 注释 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 1 | 第61-63页 |
| 附录 2 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |