高中思想政治课课堂气氛研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 前言 | 第10-16页 |
| （一） 本选题研究的意义 | 第11页 |
| （二） 相关研究综述 | 第11-15页 |
| （三） 本选题研究的思路与主要方法 | 第15-16页 |
| 一、 课堂气氛及其意义 | 第16-26页 |
| （一） 课堂气氛的内涵及类型 | 第16-19页 |
| 1. 气氛的涵义 | 第16-17页 |
| 2. 课堂气氛的涵义 | 第17-18页 |
| 3. 课堂气氛的主要类型 | 第18-19页 |
| （二） 课堂气氛的精神结构 | 第19-23页 |
| 1. 课堂中的人际心理 | 第19-20页 |
| 2. 课堂中的接受情境 | 第20-21页 |
| 3. 课堂的总体精神气质 | 第21-23页 |
| （三） 课堂气氛在教学中的意义 | 第23-26页 |
| 1. 有利于教师主导性的发挥 | 第23-24页 |
| 2. 有利于改善学生的接受心理 | 第24页 |
| 3. 在气氛中直接引导和规范学生行为 | 第24-25页 |
| 4. 能够提高教育教学质量 | 第25页 |
| 5. 有利于促进学生健康发展 | 第25-26页 |
| 二、 高中思想政治课课堂气氛的现实状况 | 第26-39页 |
| （一） 高中思想政治课的特点及其对课堂气氛的要求 | 第26-29页 |
| 1. 高中思想政治课的主要特点 | 第26-28页 |
| 2. 高中思想政治课课堂气氛的特殊要求 | 第28-29页 |
| （二） 高中思想政治课课堂气氛现状与问题 | 第29-34页 |
| 1. 人际心理视角下的课堂人际关系状况 | 第30-31页 |
| 2. 情境视角下的教学互动状况 | 第31-32页 |
| 3. 精神气质视角下的课堂文化状况 | 第32-33页 |
| 4. 教学的物质性空间与课堂气氛的匹配状况 | 第33-34页 |
| （三） 高中思想政治课不当课堂气氛的主要原因 | 第34-39页 |
| 1. 教师课堂组织能力与教学艺术的局限 | 第34-36页 |
| 2. 学生心理发展水平的有限性 | 第36-37页 |
| 3. 学校的课程、教学与课堂管理制度的不当规约 | 第37-39页 |
| 三、 高中思想政治课积极课堂气氛的营造艺术 | 第39-49页 |
| （一） 积极课堂气氛的认知前提 | 第39-42页 |
| 1. 课堂气氛之意义的认知 | 第39-40页 |
| 2. 课堂气氛之要求的认知 | 第40页 |
| 3. 课堂气氛之实现路径的认知 | 第40-42页 |
| （二） 课堂组织管理中的气氛营造艺术 | 第42-46页 |
| 1. 课堂互动的激励与促进 | 第42-43页 |
| 2. 课堂规则的构建与课堂秩序维护 | 第43-44页 |
| 3. 教学机智与生成性课堂气氛 | 第44-46页 |
| （三） 课堂气氛营造中的教师行为 | 第46-49页 |
| 1. 教师行为的人格示范 | 第46-47页 |
| 2. 教师非言语行为的运用 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附：本人在读研期间发表科研论文及获奖情况一览表 | 第53页 |
