数学学习焦虑的心理干预
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究的主要内容，方法及创新点 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11-13页 |
| 第二章 理论综述 | 第13-21页 |
| ·数学学习相关理论 | 第13-17页 |
| ·数学认知结构 | 第17-18页 |
| ·焦虑与数学学习焦虑 | 第18-19页 |
| ·学习焦虑的心理干预 | 第19-21页 |
| 第三章 心理焦虑的研究与实践 | 第21-31页 |
| ·研究设计 | 第21-22页 |
| ·《数学学习焦虑量表》的制定 | 第22-23页 |
| ·量表制定的基础 | 第22页 |
| ·量表的形成 | 第22-23页 |
| ·量表的分析 | 第23页 |
| ·研究设计及实践 | 第23-31页 |
| ·认识你自己 | 第24-25页 |
| ·放松训练 | 第25-27页 |
| ·想象脱敏训练 | 第27-29页 |
| ·现实脱敏训练 | 第29-31页 |
| 第四章 研究结果分析 | 第31-37页 |
| ·高一年级数学学习焦虑现状 | 第31页 |
| ·实验前首测数据结果分析 | 第31-32页 |
| ·系统脱敏法干预效果分析 | 第32-37页 |
| ·对照组前后两次测量结果比较分析 | 第32-33页 |
| ·干预组前后两次测量结果比较分析 | 第33-34页 |
| ·对照组与干预组后测结果比较分析 | 第34-35页 |
| ·高度焦虑者结果分析情况 | 第35-36页 |
| ·干预组与对照组高度焦虑学生心理干预后的数据分析 | 第36-37页 |
| 第五章 结论与讨论 | 第37-41页 |
| ·心理干预的效果分析 | 第37-38页 |
| ·教育建议 | 第38-40页 |
| ·对教育者的建议 | 第38-39页 |
| ·给学生的建议 | 第39-40页 |
| ·本研究的思考 | 第40-41页 |
| ·本研究的局限性 | 第40页 |
| ·本研究的思考 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附件 | 第43-45页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 学位论文答辩委员会决议 | 第47页 |
