| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·论文主要内容以及研究思路 | 第12-14页 |
| 第二章 有效教学概念及国内外研究综述 | 第14-21页 |
| ·有效教学的概念和含义 | 第14-15页 |
| ·国内外研究综述 | 第15-16页 |
| ·解读新课标理念下的有效教学 | 第16-17页 |
| ·新课标的教学理念 | 第17-19页 |
| ·数列有效教学研究现状 | 第19页 |
| ·普通高中教学改革 | 第19-21页 |
| ·改革的指导思想 | 第19页 |
| ·教学改革的基本思路 | 第19-21页 |
| 第三章 有效教学以及数学有效教学的理论和实践 | 第21-25页 |
| ·数学有效教学的概念 | 第21页 |
| ·高中数学有效教学研究的理论 | 第21-25页 |
| ·高中数学有效教学研究的内涵 | 第21-22页 |
| ·高中数学有效教学的基本原则 | 第22页 |
| ·高中数学有效教学的基本目标 | 第22页 |
| ·数列有效教学的理论和实践 | 第22-25页 |
| 第四章 影响数学有效教学的因素及策略分析 | 第25-38页 |
| ·教师 | 第25-27页 |
| ·教师的数学教育观念 | 第25页 |
| ·教师的思想政治道德水平 | 第25页 |
| ·教师的教学机智 | 第25-26页 |
| ·教师的知识结构 | 第26页 |
| ·教师的教学能力 | 第26-27页 |
| ·教师的心理状态 | 第27页 |
| ·学生 | 第27-28页 |
| ·学生的心理特征 | 第27页 |
| ·学生的学习起点 | 第27-28页 |
| ·学生的学习策略 | 第28页 |
| ·学生的参与 | 第28页 |
| ·课程资源 | 第28-29页 |
| ·提高数列教学有效性的策略分析 | 第29-38页 |
| ·联系实际，创设问题教学情境 | 第29页 |
| ·通过预设课堂来实现对课堂的有效调控 | 第29-30页 |
| ·加强与其他知识点的联系,通过知识网络的形成来提高教学有效性 | 第30-35页 |
| ·提高教师运用教学技能和教学策略的水平 | 第35页 |
| ·通过一题多解，培养学生的发散思维，进而提高教学有效性 | 第35-36页 |
| ·以兴趣为出发点，训练学生的研究性思维 | 第36-38页 |
| 第五章 数列教学设计 | 第38-45页 |
| ·教材分析 | 第38页 |
| ·教学任务分析 | 第38页 |
| ·教学目标 | 第38页 |
| ·教学重点、难点 | 第38-39页 |
| ·教学流程 | 第39页 |
| ·教学情境设计 | 第39-45页 |
| ·创设情景，提出问题 | 第39页 |
| ·观察归纳，形成概念 | 第39-40页 |
| ·继续举例，说明分类 | 第40页 |
| ·继续观察，引出公式 | 第40-45页 |
| 第六章 主要结论与反思 | 第45-47页 |
| ·影响数列教学有效性的因素 | 第45页 |
| ·提高数列教学有效性的策略分析 | 第45页 |
| ·教学反思 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第50页 |