特色中小学校园环境文化营造初探
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第7-19页 |
| (一) 课题研究国内外现状 | 第8-10页 |
| 1. 国内该领域的研究现状 | 第8-9页 |
| 2. 国外该领域的研究现状 | 第9-10页 |
| (二) 课题研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1. 课题研究的目的 | 第10-11页 |
| 2. 课题研究的意义 | 第11页 |
| (三) 课题研究的方法与框架 | 第11-14页 |
| 1. 课题研究的方法 | 第11-13页 |
| 2. 课题研究的基本框架 | 第13-14页 |
| (四) 概念界定 | 第14-19页 |
| 1. 校园环境文化 | 第14-15页 |
| 2. 本文中校园环境文化的界定 | 第15-16页 |
| 3. 特色校园文化 | 第16页 |
| 4. 中外校园环境文化的演绎与更替 | 第16-19页 |
| 二、中小学校园环境文化营造现状 | 第19-24页 |
| (一) 中小学校园环境文化营造之病症 | 第19-22页 |
| 1. 缺少校园特色的办学理念意识 | 第20-21页 |
| 2 各学校环境文化建设特色不突出 | 第21-22页 |
| (二) 中小学校园环境文化营造之病因 | 第22-24页 |
| 1. 曲解素质教育 | 第22-23页 |
| 2. 忽视文化特色 | 第23-24页 |
| 三、特色中小学校园环境文化营造的必要性及机遇 | 第24-31页 |
| (一) 特色中小学校园环境文化营造的必要性 | 第24-28页 |
| 1. 彰显学校特色 | 第24-25页 |
| 2. 提升学校品牌 | 第25-26页 |
| 3. 实现环境育人 | 第26-27页 |
| 4. 完善素质教育 | 第27-28页 |
| (二) 特色中小学校园环境文化营造的机遇 | 第28-31页 |
| 1. 国家教育改革和发展的纲领性文件的颁布 | 第28-29页 |
| 2. 素质教育的要求 | 第29-31页 |
| 四、特色中小学校园环境文化的营造 | 第31-59页 |
| (一) 学校特色分析 | 第31-41页 |
| 1. 学校历史的梳理 | 第31-34页 |
| 2. 学校名人的挖掘 | 第34-35页 |
| 3. 学校地域特征的感悟 | 第35-38页 |
| 4. 学校精神的凝练 | 第38-41页 |
| (二) 校园特色元素的提炼 | 第41-52页 |
| 1. 色彩系统提炼 | 第41-45页 |
| 2. 图形符号提炼 | 第45-48页 |
| 3. 材质体系提炼 | 第48-52页 |
| (三) 校园特色元素的诠释 | 第52-59页 |
| 1. 平面视觉形象的诠释 | 第53页 |
| 2. 空间环境的诠释 | 第53-59页 |
| 五、特色校园环境文化项目实践探索 | 第59-65页 |
| (一) 金华宾虹小学实例 | 第59-62页 |
| (二) 金华鞋塘中心小学实例 | 第62-65页 |
| 六、总结与展望 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
