| English Abstract | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-8页 |
| Chapter One Introduction | 第8-15页 |
| ·Background of the Study | 第8-12页 |
| ·A Brief History of Grammar Teaching Approaches | 第8-10页 |
| ·Changes of Grammar Teaching in China | 第10-12页 |
| ·Rationale of the Study | 第12-13页 |
| ·Krashen’s Acquisition-learning Hypothesis (1982) | 第12-13页 |
| ·Schmidt’s Noticing Hypothesis (1990) | 第13页 |
| ·Significance of the Present Study | 第13-14页 |
| ·Structure of the Thesis | 第14-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-28页 |
| ·Definitions of Relevant Terms | 第15-18页 |
| ·Implicit vs. Explicit Learning | 第15-16页 |
| ·Implicit vs. Explicit Knowledge | 第16-17页 |
| ·Implicit vs. Explicit Instruction | 第17-18页 |
| ·The Role of Instruction in SLA | 第18-20页 |
| ·The Non-interface Position | 第18页 |
| ·The Interface Position | 第18-19页 |
| ·The Selective Attention Position | 第19-20页 |
| ·Strategies of Implicit and Explicit Instruction | 第20-22页 |
| ·The Implicit Teaching Strategy | 第20-21页 |
| ·The Explicit Teaching Strategy | 第21-22页 |
| ·Combination of Implicit and Explicit Strategies | 第22页 |
| ·Researches on Implicit and Explicit Instruction of Second Language Grammar | 第22-28页 |
| ·Researches Concerned Non-English Syntactic Rules | 第23-24页 |
| ·Researches Concerned English Syntactic Rules | 第24-27页 |
| ·Shortcomings in Previous Studies | 第27-28页 |
| Chapter Three Methodology | 第28-36页 |
| ·Research Questions | 第28页 |
| ·Subjects | 第28页 |
| ·Target of Instruction | 第28-29页 |
| ·Research Design | 第29-30页 |
| ·Materials | 第30页 |
| ·Instruments | 第30-31页 |
| ·Proficiency Test | 第30页 |
| ·Immediate Posttest and Delayed Posttest | 第30-31页 |
| ·Procedures | 第31-35页 |
| ·Proficiency Test | 第31页 |
| ·Pilot Study | 第31页 |
| ·Treatment | 第31-35页 |
| ·The Conduction of Immediate Posttest and Delayed Posttest | 第35页 |
| ·Scoring Methods | 第35-36页 |
| Chapter Four Experimental Result and Result Analysis | 第36-41页 |
| ·Experimental Result | 第36-39页 |
| ·The Result Analysis of Immediate Posttest | 第39-40页 |
| ·The Result Analysis of Delayed Posttest | 第40-41页 |
| Chapter Five Findings and Implications | 第41-45页 |
| ·Findings | 第41-42页 |
| ·The Facilitative Effect of Implicit Instruction | 第41页 |
| ·The Facilitative Effect of Explicit Instruction | 第41页 |
| ·The Synergistic Effect between Implicit Instruction and Explicit Instruction | 第41-42页 |
| ·The Combination Order of the Two Modes of Instruction | 第42页 |
| ·Implications | 第42-45页 |
| Chapter Six Conclusion | 第45-47页 |
| ·Summary | 第45页 |
| ·Limitations | 第45页 |
| ·Suggestions for Future Research | 第45-47页 |
| Bibliography | 第47-51页 |
| Appendix I | 第51-55页 |
| Appendix II | 第55-58页 |
| Appendix III | 第58-61页 |
| Acknowledgements | 第61页 |
