小学课堂教学公平问题研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-24页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·国内外文献综述 | 第10-19页 |
| ·国外课堂教学公平研究综述 | 第10-13页 |
| ·国内课堂教学公平研究综述 | 第13-19页 |
| ·对我国课堂教学公平研究的评价 | 第19页 |
| ·相关概念界定 | 第19-21页 |
| ·公平 | 第19-20页 |
| ·教育公平 | 第20页 |
| ·课堂教学 | 第20-21页 |
| ·课堂教学公平 | 第21页 |
| ·理论基础 | 第21-24页 |
| ·罗尔斯的正义论 | 第21-22页 |
| ·社会分层理论 | 第22-23页 |
| ·全纳教育思想 | 第23-24页 |
| 第2章 小学课堂教学公平的现实考察 | 第24-36页 |
| ·研究的对象和方法 | 第24-25页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·研究工具的设计 | 第25页 |
| ·小学课堂教学公平现状的调查结果分析 | 第25-36页 |
| ·教学环境的差异 | 第25-27页 |
| ·师生互动的差异 | 第27-32页 |
| ·教师教学方法的差异 | 第32-36页 |
| 第3章 小学课堂教学公平的问题及原因分析 | 第36-48页 |
| ·小学课堂教学中的公平问题 | 第36-39页 |
| ·小学课堂空间资源的不公平 | 第36页 |
| ·小学课堂中的“标签效应” | 第36-37页 |
| ·小学师生互动方式单一 | 第37-39页 |
| ·教学方法的选择问题 | 第39页 |
| ·影响小学课堂教学公平的原因 | 第39-48页 |
| ·学校因素 | 第39-41页 |
| ·学校客观条件 | 第39-40页 |
| ·精英教育理念 | 第40页 |
| ·教师评价体系 | 第40-41页 |
| ·学生因素 | 第41-42页 |
| ·家庭因素 | 第42-45页 |
| ·家庭背景 | 第42-44页 |
| ·家庭教育理念 | 第44-45页 |
| ·教师因素 | 第45-48页 |
| ·教师的教育观念 | 第45-46页 |
| ·教师的教学能力 | 第46-48页 |
| 第4章 促进小学课堂教学公平的策略 | 第48-54页 |
| ·优化教学环境 | 第48-49页 |
| ·教师评价体系的多元化 | 第49页 |
| ·尊重学生个体差异，引导学生主动参与课堂 | 第49-50页 |
| ·建立家校合作机制 | 第50-51页 |
| ·更新教师观念，实现高效师生互动 | 第51-54页 |
| ·树立正确的教育观念 | 第51页 |
| ·提高教学能力 | 第51-52页 |
| ·关注师生互动，营造和谐的师生关系 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 A | 第62-63页 |
| 附录 B | 第63-64页 |
| 附录 C | 第64-65页 |
| 附录 D | 第65-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第68页 |
